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《高三排列组合复习课》教学设计 一、考情分析 从近几年的高考试题来看，排列组合考察的题型主要有以下几方 面： (1)排列数和组合数公式的应用。(2)排队问题。 (3)数字排列问题。(4)分组分配问题。 (5)有固定顺序的问题。(6)涂色问题。 (7)与几何相关的问题。 高考中排列、组合考查时常以实际应用题为载体来考查学生的分 析、创造能力。难度逐渐减小。 在 2011 年的高考中，如全国卷、广东卷、湖南卷中有考查这部 分知识。 预测 2012 年高考在本节仍会以实际问题为载体出一道选择题或 填空题综合考查排列组合，属基础或中等难度偏下考题． 二、教学目标 1、学生掌握排列数和组合数公式。 2、正确判断排列问题还是组合问题，掌握排列组合问题的几种常 见题型。 3、熟练掌握几种解决问题的方法。 4、让学生成为课堂的主体，学习的主人，发挥学生的主动性和创 造性。 三、教学重点和难点 1 正确判断排列问题或是组合问题，掌握排列组合问题的几种常见 类型，会用几种常见办法解决问题。 四、教学设计 第一部分：基础梳理 一、知识结构 图略 二、排列数、组合数计算公式 排列数公式如下： Am n(n1)(n2) (nm1) An n(n1)(n2) 321 n n n! 我们规定0!1 Am  n (nm)! 组合数公式如下： Am n! C0 1 n(n1)(n2) (nm1) Cm  Cm  n  n n m!(nm)! n Am m! m 组合数性质： m m1 m m nm C C C C C n n n1 n n 三、课前热身 根据题目条件解题： （1）解方程组 x x2 5x5 C C 16 16 （2）计算C C5 4 的值 8 8 3 2 A A 9 9 （课堂上让学生自主训练基础计算题，熟练掌握排列组合数公式。） 第二部分 直击高考 1、（2009年高考重庆卷）5个人站成一排，其中甲、乙两人不相 邻的排法有多少种？（用数字作答） 2、（2010年高考大纲全国卷）某校开设A类选修课 3门，B类 2 选修课4门，一位同学从中共选3门，若要求两类课程中各至少选一 门，则不同的选法共有（ ） A、30种 B、35种 C、42种 D、48种 3、（2010年高考四川卷）由 1、2、3、4、5组成没有重复数字 且1、2都不与 5相邻的五位数的个数是（） A、36 B、32 C、28 D、24 4、（2010 年高考山东卷）某台小型晚会由 6个节目组成，演出 顺序有如下要求：节目甲必须排在前两位，节目乙不能排在第一位， 节目丙必须排在最后一位。该台晚会节目演出顺序的编