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小学音乐学科德育指导纲要 一、小学音乐学科德育研究范畴 小学音乐学科德育研究范畴根据国家教育部颁布的《全 日制义务教育音乐课程标准》 （实验稿）确定，包括：培养 对生活的积极乐观态度、树立终身学习的愿望、陶冶高尚情 操、培养爱国主义和集体主义精神、理解多元文化。这五个 研究范畴，既是我们对小学音乐学科德育认识成果的总结， 也是我们对小学音乐学科德育认识发展的起点。 （一）培养对生活的积极乐观态度 积极乐观的生活态度的培养从两个方面进行：一是通过 相关音乐作品，教育学生营造和谐的人际关系，如亲情、友 情和师生情；二是通过相关音乐作品，培养学生对美好事物 的挚爱之情，如校园情、家乡情和民族情。 （二）树立终身学习的愿望 终身学习的愿望的树立从两个方面进行：一是培养学习 音乐的良好习惯，二是培养学习音乐的直接兴趣。 （三）陶冶高尚情操 高尚情操的陶冶主要通过引导学生感受不同种类的音 乐美来实现。 具体地说， 一是引导学生感受阳刚美与阴柔美， 二是引导学生感受朴素美与华丽美，三是引导学生感受高雅 美与俚俗美，四是引导学生感受基本美与辅助美。 （四）培养爱国主义和集体主义精神 爱国主义和集体主义精神的培养从两个方面进行：一是 从内容入手，通过《中华人民共和国国歌》 、《中国少年先锋 队队歌》等音乐作品，教育学生热爱祖国、热爱集体；二是 从形式入手，通过合唱、合奏等以协作关系为基础的表现性 音乐实践活动，培养学生的合作意识和合作能力。 （五）理解多元文化 多元文化的理解从两个方面进行：一是教育学生热爱中 华民族的音乐文化，二是教育学生热爱世界其他民族的音乐 文化。 二、小学音乐学科德育指导纲要的基本框架 小学音乐学科德育指导纲要的基本框架由德育主题、德 育目标和教学建议三个部分组成。 小学音乐学科德育的主题、目标和教学建议一览表 德育主题 德育目标 教学建议 引导学生感受、表 ①文学的题材内容 音乐表现 现以亲情为题材的音 的亲情 乐作品，教育他们尊 与音乐的表现手法并 敬家长。 重，不要厚此薄彼。 音乐表现 引导学生感受、表 的友情 现以友情为题材的音 ②以音乐美的感受 乐作品，教育他们尊 敬同学。 与表现为基础，避免 脱离音乐的政治说教 引导学生感受、表 音乐表现 现以师生情为题材的 和非艺术联想。 的 音乐作品，教育他们 师生情 尊敬老师。 ③ 教 学 方 法 多 样 化。 引导学生感受、表 音乐表现 现以校园为题材的音 的 乐作品，教育他们热 校园情 爱学校。 引导学生感受、表 音乐表现 现以家乡为题材的音 的