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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
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nda ，这是一篇阅读课文，篇幅长、词汇量大，还要涉及动词不定式的语
法功能，而新课程又要求全面培养学生听、说、读、写的技能，我认真的
研究了题目和文章的教学任务，我就想：何不用大熊猫来提出四个浅显易
懂的问题？这样既生动又能解决文章的段落大意，于是我就将这个想法用
多媒体课件形式展示了出来，再配以我的形体语言，结果取得了良好的教
学效果。下面我针对这节课的教学进行反思：
一、运用拟人手法创设教学情景
我在教学过程中使用第一人称我“”代表大熊猫，运用拟人的手法设置
了理解文章的情景，解决了阅读教材难教的问题，这个大胆创新的设计为
我的教学带来了成功。即大熊猫询问：
“Ihearofmanyanimalsindanger.AmIoneofthem ？”然后播放录音，学生
们听完后回答： “Yes，youareoneofthem. ”熊猫说道： “I ’
msadtohearthat.I ’mhungryandIhavenoplacetogo.Whereismyhome？”接
着听录音，之后学生急忙回答到：
“Youcanliveintheforestsandmountains. 熊猫反问：”
“Iknow！Icanliveintheforestsandmountains.ButIhavelessandlesslan
dtoliveinnow.Theareaofbambooisbecomingsmallerformanydifferentrea
sons.YousaywhatIshoulddo ？”学生们听完录音后，热情地建议到：
专注下一代成长，为了孩子
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