公开课学案自然界水循环.docVIP

优选公然课优选优良教案自然界的水循环 优选公然课优选优良教案自然界的水循环 PAGE / NUMPAGES 优选公然课优选优良教案自然界的水循环 《自然界的水循环》教课方案 一、教课背景剖析 1．课标要求与理解 本节课的课标要求为“运用水循环表示图，说出水循环的过程和主要环节， 说明水循环的地理意义。 ”行为动词为“运用” 、“说出”，内容限制词为“过程” 即水在不一样空间上的转变和“主要环节”即实现水的循环运动的门路包含蒸发、 水汽输送、降水、径流等。本节课要修业生以海陆间循环为主，将海陆间循环、 陆地内循环、海上内循环的过程和环节综合在一幅模式图中，整体掌握水循环。 在此基础上， 理解水循环联系了四个圈层， 实现了自然地理环境各因素间物质迁 移和能量互换， 从而使自然地理环境形成了一个互相浸透、 互相限制和互相联系 的整体，表现了地理环境的整体性。 2. 教课内容剖析 本节课是人教版必修一第三章 《地球上的水》 第一节自然界的水循环中的内 容。两个蓝色的标题分别为“互相联系的水体”和“水循环的过程和意义” 。本 节课没有波及河流补给的内容， 把水循环的过程和水循环产生的意义做为要点处 理，此中前者是基础。 3. 学情诊疗剖析 高一的学生思想比较活跃， 经过前面两章的学习， 学生已经具备了必定的分 析地理问题的能力， 这类能力的贮备有助于实现本节课的教课目的， 但学生生活 经历较