《幼儿社会教育与活动指导》教学课件 第五章第一节 幼儿交往的内涵及功能.pptVIP

幼儿社会教育与活动指导 江西师范大学 裘指挥 教授 高等教育出版社 第五章 幼儿交往能力培养与活动指导 江西师范大学 王燕 副教授 本章知识结构图 交往的根本理论 交往能力培养的内容 倾听 表达 换位思考 问题解决 分享与合作 攻击性行为 内涵 特点 功能 学习目标 1.了解幼儿交往的含义、特点及功能。 2.理解倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的含义及开展特点。 3.掌握倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。 学习重点与难点 学习重点 幼儿倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。 学习难点 幼儿换位思考能力培养的途径；减少幼儿攻击性行为的途径。 学习提示 理解幼儿的倾听、表达、换位思考、分享与合作及攻击性行为的年龄特点，并在日常生活中对幼儿的交往行为进行观察，同时结合成人对幼儿交往行为的反响与评价，有利于本章知识的学习。 第一节幼儿交往的内涵及功能 关键问题 每个人立足于社会的一个最根本的能力就是交往能力。 什么是交往？幼儿交往有何特点？交往对幼儿有哪些重要的作用？ 主要内容 一.幼儿交往的内涵及特点 交往 是人们运用语言或非言语符号系统相互交流信息，沟通情感的过程。 语言 非言语符号 口头语言 书面语言 眼神、表情 手势、动作 幼儿 交往 狭义：是指同伴交往，即幼儿与自己年龄相同或相近的儿童在游戏、学习、生活中学会运用各种方法与同伴友好相处 广义：是指幼儿与成人及同龄伙伴在生活中学会表达自己的愿望、了解别人的情绪，学会沟通，相互理解 思考 幼儿与成人交往 幼儿与同伴交往 应更重视哪种交往？ 幼儿交往的特点 1.随着年龄的增长，幼儿交往能力逐步提高 杨丽珠〔1992〕研究说明：4岁儿童开始交友，5岁儿童由母爱需要逐渐转向对同伴的需要。幼儿期尤其是4—6岁是同伴关系形成和开展的关键时期。 女孩的同伴交往能力和同伴关系显著优于男孩 二、幼儿交往的功能 1、交往利于幼儿情绪情感的开展 一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁 两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头 三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友 启示：幼儿需要“朋友〞：成人和同伴 心理需要〔妈妈与婴儿交流、情感的满足〕 身体需要 老师很喜欢我！ 我也很喜欢老师！ 我们玩得真开心！ 2、交往利于幼儿克服“以自我为中心〞的行为 案例呈现 我和姐姐玩游戏 我想开“公共汽车〞 ！ 我想玩“煮饭〞游戏！ 先在家“吃饭〞，之后“乘公交汽车〞出去玩