外研社三年级上英语全册教案 .pdf

M1 U1 I’m Sam. 教学目标： 1.基本能听懂会说: “Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I ’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼，并运用I ’m…的句型进行自我介绍等 情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同 时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。 教学重点： 1.学会并运用Hello ，Hi 进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I ’m …句型进行自我介绍。 教学难点： 1.要求学生注意I ’m 中m 的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye 和Bye-bye 的正确发音。 教学课时：1 课时 1、导入：（5 分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2 ）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助 于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：（3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？ 当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开 始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一 家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3 ．呈现：（12 分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi 。同时 也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释 并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而 问好；而Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （2 ）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I ’m Cindy,借助手势让学生理解句 子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I ’m 的含 义。（注：教师要注意学生I ’m 的发音，防止丢音现象。） （3 ）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I ’m … 然后请同学作真实的自我介绍。 （4 ）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy 教师用语：今天，我们Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy 的发音，以便于学生记住这两个名字。） （5 ）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ， Amy 。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy ？） （6 ）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介 绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼 到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。） 4 、操作与指导：（5 分钟） 最新中小学教学word试卷-可编辑 （1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公： Sam，Amy，Lingling，Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （2 ） 四人一个小组操练He o 或者Hi ，设置不同的场景恰当地运用He o 或者Hi 打招呼， 并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对He o 或 者Hi 的理解。 （3 ） 帮助学生理解I ’m