部编人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件PPT优秀公开课 (2).pdfVIP

部编人教版五年级语文上册 巴德 ·舒尔伯格 美国著 名畅销书作家、编剧。 主要作品有 《在滨水区》 《码头风云》 《什么使萨 米逃走》 《醒着的梦》等。 看图，理解两幅图的内容，思考： 两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈 妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式 会有什么不同吗？ 初读课文 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或 询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、 读顺。 u认识新词 ténɡ lì piān bǎn 誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 xiánɡ qí jǐn 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎 识字方法 加一加：月+面 腼 月+典 腆 字理识字： 版 篆文 会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。 易写错 téng 不要写成 “目” 誊 巧记：小卷发言就是誊 jǐn “竖”要一笔写下。 谨慎 非常小心地进行 ， 谨 谨言慎行。 家庭小列车 识字游戏 誊写 腼腆 鼓励 短篇 歧途 再读课文 自由朗读课文，边读边思考： 1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶 段？ 八九岁时→几年后→现在。 2.每个阶段分别讲了什么事？ 八九岁时 “我”写了人生中的第一首诗， 母亲的评价是 “精彩极了”，父亲的评价却 是 “糟糕透了”， “我”难过得哭了。几年 后， “我”在母亲的鼓励下继续写作，父亲 依然对 “我”的作品作出如实的评价。现在， “我”已经成了一名作家，真正理解了 “精 彩极了”和 “糟糕透了”都是爱，人生离不 开这两种爱。 深入学文 妈妈读了 “我”的诗后，她的心情是怎 样的？从哪里可以看出来？为什么会有这么 高的评价呢？ 非常高兴、惊讶 u神态： “眼睛亮亮地，兴奋地嚷着” u语言： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗 啊 ！精彩极了！” u动作： “她搂住了我” “她高兴得再次拥 抱了我” 妈妈作出这么高的评价，不是因为 “我”的诗写得好，而是因为 “我”在 八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴， 她要鼓励 “我”。这是妈妈对 “我”的 爱和鼓励。 听了妈妈的评价， “我”有什么表现？ 既腼腆又得意扬扬 在这种既害羞又得意的心理状态下， “我”产生了怎样的期待呢？这种期待的 程度怎样？从哪里可以看出来？ u “我”产生的期待是： 希望爸爸能读 “我”的诗，并给予较高 的评价。 u期待程度： 此时， “我”的期待很急切、很强烈。 u表现在： “我”迫不及待地问妈妈，爸爸什么时候 回来。在等待爸爸的时候， “我”把诗重新誊 写一遍，还做了装饰，并满怀信心地把诗放到 显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写， 说明了 “我”很渴望得到爸爸的表扬。 朗读第5～14自然段，思考： 1.巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时 的情形是怎样的？ 没有得到爸爸的表扬，反而受到了 批评。 “我看这首诗糟糕透了。” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 当时，爸爸回来了， “我”紧张极了， 他读了 “我”的诗，认为这首诗糟糕透了。 2.听了这样的评价，妈妈和 “