《物质运输的途径》word教案 （公开课获奖）2022年济南版 (9).docVIP

第三节 物质运输的途径 学习目标： 概述体循环和肺循环的途径及关系 能区分动脉血和静脉血 解释血液循环的意义 课前预习： (1)体循环： ①路线：血液→_______→_______→各级动脉→身体各局部的 毛细血管网→各级静脉→____________→_______。 ②血液成分变化：由_____血变为_____血。 (2)肺循环： ①路线：血液→_______→_______→肺部毛细血管网→______ →_______。 ②血液成分变化：由_____血变为_____血。 (1)血压：流动的血液对_______产生的侧压力，通常指______ 的动脉血压。 (2)正常值 (3)血压异常 (4)脉搏：_____的搏动。通常在手腕部外侧的_______处测得。 合作探究: 〔一〕探究血液循环路线 活动:一滴血的旅程 假设我是左心室〔右心室〕里的一滴血，离开心脏后，我会有怎样的旅程呢？当我回到心脏时，我会进入哪个心房呢？ 思考并答复以下几个问题： 〔1〕体循环和肺循环的起点分别在何处？止点呢？ 〔2〕体循环和肺循环相比，那条途径更长？心脏的结构与之相适应的特点是什么？ 〔3〕体循环和肺循环同时进行，还是一先一后？ 〔二〕探究血液成分变化 比照血液流经肺循环和体循环后，思考并讨论： 〔1〕分别有什么变化？ 〔2〕血液成分变化的部位分别在何处？ 〔3〕血液循环途径中，哪些管腔流动脉血，哪些管腔流静脉血？ 展示交流 1、同学参加百米短跑，下肢骨骼肌细胞会产生很多二氧化碳，二氧化碳被运输到肺泡的途径是什么？ 2、小亮同学短跑前半小时吃了几块巧克力，巧克力中的糖分被小肠吸收后送到下肢骨骼肌细胞的途径怎样？ 有人说动脉内流动脉血，静脉内流静脉血，你认为对吗？ 达标检测：根底达标： 1、肺循环的起点和体循环的终止点分别是〔 〕 A右心室、左心房 B左心室、左心房 C右心室、右心房 D左心室、右心房 2、与流入小肠壁的血液相比，从小肠壁流出的血液中〔 〕 A氧增加 B二氧化碳减少了 C养料增加了 D食物残渣增多了 3、血液循环过程中，静脉血变成动脉血的局部是〔 〕 A全身各处的毛细血管 B肺部的毛细血管 C心脏 D肝脏 4、 血液从与左心室相连的主动脉流出，再流回到右心房的路径是〔 〕 A体循环 B肺循环 C淋巴循环 D微循环 5、 人体内的以下血管中，其管内流动着动脉血的是〔 〕 A上腔静脉 B下腔静脉 C肺静脉 D肺动脉 6、下面对动脉血和静脉血的表达中，正确的选项是〔 〕 A动脉血中流的是动脉血，静脉血中流的是静脉血 B含氧和养料多的血是动脉血，含二氧化碳等废物多的血是静脉血 C身体浅层血管里流的是静脉血，身体深层血管里流的是动脉血 D含氧丰富、颜色鲜红的血是动脉血，含氧少、颜色暗红的血是静脉血 7、关于血液循环的表达中，错误的一项为哪一项〔 〕 A、体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起 B、体循环和肺循环两局部构成了完整的循环路线 C、在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环 D、肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广 8、非选择题： 小明的下肢受伤后发炎，医生在手腕处静脉注射青霉素进行治疗。请问： 〔1〕请你试着用图解的形式写出青霉素到达伤口炎症处所经过的途径。 〔2〕在这个过程中，青霉素依次经过了人体的哪些循环途径？ 第二节 食品保存 【教材分析】 本节课有食品贮存的原理和方法两个问题。首先通过探究食品腐败的原因，探索食品保鲜的措施。不同食品的保鲜应采取不同的贮存方法，选取最正确的贮存方案，在生活中加以利用。 【教学目标】 【知识目标】 1.进一步理解、稳固食物腐败的主要原因、食品贮存的方法及原理。 2.会判断传统保存食品的方法与现代保存食品的方法。 【能力目标】 培养学生运用本节所学知识分析、解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 会运用食品保鲜的的一般方法保存食品，体验知识与技术在生产和生活中的作用，增强社会责任感。同时进一步让学生形成微生物对人类是既有利也有害的观念。 【教学重点】 食物腐败的主要原因、食品贮存的方法及原理。 【教学难点】 分析说明食品腐败的原因。 【教学方法】 小组合作，探究实验。列举日常生活中的实例，分析讨论。 【授课时间】 【教学过程】 【情景导入】 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 杜牧 贵妃要吃上新鲜的荔枝，必须快马运送，否那么荔枝假设离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外色香味尽去矣。引出课题。 【新课内容】 一、食品腐败的主要原因 学生列举日常生活中的食品腐败现象，