沪科初中数学七下《因式分解《提公因式法》教案3 .docVIP

?提公因式法? 教学目标： 掌握提公因式法. 教学重点： 会利用提公因式法进行计算. 教学过程 用字母表示分配律的等式m〔a+b+c〕=ma+mb+mc① 这个式子说明了两个因式相等所得的结果，结果是一个多项式，其中各项都含有一个公共的因式m． 把①式反过来写，就是ma+mb+mc=m〔a+b+c〕② 这个式子说明：如果一个多项式的各项都含有一个公共的因式m，那么这个多项式可化为因式m与另一个因式的积．这种把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式． ①式是做整式乘法，②式是进行因式分解，由此可以看出因式分解正好与整式乘法相反，就是说，因式分解是整式乘法的逆变形． 看多项式 ma+mb+mc，各项都含有一个公共的因式m，这时我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式． 也就是，多项式ma+mb+mc各项都含有公因式m，可以把公因式m提到括号外面，将多项式ma+mb+mc写成因式m与a+b+c乘积的形式：ma+mb+mc=m〔a+b+c〕．这里的m既可以是单项式，也可以是多项式． 一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式．这种分解因式的方法叫做提公因式法． 下面，我们用提公因式的方法把一些多项式分解因式． 1．公因式是单项式的类型 例1 把8a3b2－12ab3c 解：8a3b2－12ab3 =4ab2·2a2－4ab2·3 =4ab2〔2a2－3bc〕 说明：怎样提公因式呢？公因式的系数应取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，而且各字母的指数取次数最低的． 例2 把3x2－6xy+x分解因式． 解：3x2－6xy+x =x·3x－x·6y+x·1 =x〔3x－6y+1〕 说明：提公因式后，不能出现漏项的情况，1作为项的系数，通常可以省略不写，但如果单独成一项时，如例2中的x，它在因式分解过程中不能漏掉，检查是否漏项的方法是用乘法进行验证． 例3 把－4m3+16m2－26m分解因式 解：－4m3+16m2－26 =－〔4m3－16m2+26m〕 =－2m〔2m2－8m+13 说明：如果多项式首项的系数是负的，一般要提取“－〞号，使括号内的第一项系数是正的，在提取负号时，多项式的各项都要变号． 2．公因式是二项式或三项式乘方的类型． 例4 把2a〔b+c〕－3〔b+c〕分解因式 解：令m=b+c，那么： 2a〔b+c〕－3〔b+c〕 =〔b+c〕〔2a－3〕 例5 把6〔x－2〕+x〔2－x〕分解因式． 解：6〔x－2〕+x〔2－x〕 =6〔x－2〕－x〔x－2〕 =〔x－2〕〔6－x〕 例6 把18b〔a－b〕2－12〔a－b〕3分解因式． 解：18b〔a－b〕2－12〔a－b〕3 =6〔a－b〕2·3b－6〔a－b〕2·2〔a－b〕 =6〔a－b〕2[3b－2〔a－b〕] =6〔a－b〕2〔3b－2a+2b =6〔a－b〕2〔5b－2a〕 例7 把5〔x－y〕3+10〔y－x〕2分解因式． 解：因为〔y－x〕2=[－〔x－y〕]2=〔x－y〕2所以： 5〔x－y〕3+10〔y－x〕2 =5〔x－y〕2·〔x－y〕+5〔x－y〕2·2 =5〔x－y〕2〔x－y+2〕 说明：〔1〕进行因式分解时常用的一些等式： b－a=－〔a－b〕； 〔b－a〕2=〔a－b〕2; 〔b－a〕3=－〔a－b〕3. 〔2〕在提公因式后的多项式因式里，如果有同类项，要合并同类项，如例6；如果化简后的因式化为单项式，要把单项式因式写在前面，如 〔m+n〕〔p+q〕－〔m+n〕〔p－q〕 =〔m+n〕[〔p+q〕－〔p－q〕] =〔m+n〕〔p+q－p+q〕 =〔m+n〕·2q=2q〔m+n〕? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=___