《两栖类的生殖与发育》word教案 （公开课获奖）2022年苏教版 (1).docVIP

第四节 两栖类的生殖与发育 【教学目标】 阅读文本、观看课件及素材、参与观察讨论，能描述两栖类动物的生殖与发育过程。 2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。 【教学重点】 描述两栖类动物的生殖与发育过程 【教学难点】 举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化 【教材分析】 通过小论文片段及图片说明，使学生对于蛙的生殖发育全过程有清晰的了解；并通过比拟总结出两栖类的特点。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前搜集两栖类资料，课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1．导入 同学们有没有听说过“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙〞这两句诗，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代表来了解一下两栖类动物的生殖与发育 根据《约客》中的两句诗，描述黄梅时节到处是蛙鸣的景象。对青蛙产生兴趣，展开对两栖类生殖和发育的学习。 2．蛙的生殖和发育 蛙类没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸露，可分泌粘液；眼有眼脸，只对动的物体有反响；后肢兴旺，善跳跃、游泳，皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸。蛙类究竟如何进行繁殖呢？ 引导学生阅读课本P21-P23蛙的生殖与发育内容，引导学生4人一组参与到探究讨论活动中，观察蛙的生殖与发育过程。探究的过程中思考答复以下问题： 1.在蛙的精卵结合形成受精后，又进一步发生了什么变化呢？ 2.蝌蚪有哪些特征？ 3.在蛙的发育过程中经历了哪些阶段？ 4.比拟一下蝌蚪与成蛙在外部形态上有哪些不同呢？生活习性上呢？ 5.很显然，蝌蚪与成蛙在外部形态结构及生活习性上都有很大差异，这样发育方式称为什么？ 了解蛙的根本外形特征，对蛙的繁殖产生好奇。 仔细阅读课本，参与观察讨论活动，了解蛙生殖与发育过程经历的几个时期，思考答复老师所提问题。 3. 两栖类的变态发育 上一节课我们学习了昆虫的生殖与发育，大家还记的什么是完全变态发育吗？它和不完全变态发育有哪些不同？你觉得两栖类的生殖和发育过程和昆虫的生殖发育过程有哪些相似点？ 引导学生阅读课本P23两栖类的变态发育内容，播放两栖类的变态发育视频及相关课件，总结变态发育的概念。 回忆昆虫中的变态发育特点，和蛙的生殖发育进行比拟。 阅读课本，理解蛙的生殖发育属于变态发育。 4．小结 1.蛙的生殖发育过程主要在水中，过程经历包括：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等主要时期。 2.幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型成为变态发育。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 【板书设计】 第四节 两栖类的生殖与发育 一、蛙的生殖与发育 受精卵——[胚胎]——蝌蚪〔幼体〕——幼蛙——成蛙 二、两栖类的变态发育 变态发育：幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型。传染病 单元、章、节 第25章 第1节 教学内容 传染病 需课时： 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 知识目标： 1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。 2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标： 1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。 情感态度和价值观： 1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。 重点难点 教学重点： 常见的传染病及其特点 传染病流行的三个根本环节和预防措施 教学难点： 如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防 教学方法 新授 教学辅助手段 讨论 教 学 过 程 复 备 导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？ 新授：一、常见的传染病 通过活动，来说出你区分传染病的根据。来引入传染病的概念。 由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传播的疾病。 病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫 引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原体引起的具体例子。教师给学生补充真菌的例子。 传染病的特点：传染病和流行性 通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。 传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。 通过对重点传染病的解说来强化。 资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。返校上课后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好多同学都患了流感。 讨论：流感是如何在班上传播开来的？ 讲解：传染病流行的三个根本环节 ⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。强化只有人和动物，植物或者物体都不可以 ⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。〔还未感染