部编版六年级语文上册第1课《草原》优质教案【最新】.doc

第一单元集体备课 本单元以“触摸自然”为主题，编排了 《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容 教学要点 字词识写 ◎会写22个字，会写36个词语。 语言积累 ◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。 ◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。 ◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。 阅读理解 ◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。 ◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。 ◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。 书面表达 ◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。 ◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 ◎能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 实践活动 ◎初步了解地名和人名拼音的拼写规则。 1 草 原 【教学目标】 1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 【教学重难点】 1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 【教学准备】 1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；“”多媒体课件。 【教学课时】　2课时 第1课时 【课时目标】 1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3．了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。 【教学过程】 板块一　激情导入，揭示课文题目 1．观察并领悟单元语文要素。 （1）观察：请认真观察第一单元篇章页上的插图中画了些什么，自由朗读插图上面的文字。 （2）推想：本单元给我们安排了什么样的学习内容？还给我们提出了哪些阅读和习作的要求？ （3）交流：根据本单元的学习内容和要求，我们在学习本单元课文时，应该注意些什么？ （4）齐读插图上的文字。 2．激情导入：今年暑假，老师去了一个美丽的地方，我还给大家带来了两张照片。（课件出示草原的照片）大家猜猜这是哪里？ 3．板书课文题目，齐读课题。简介作者及写作背景。 课件出示： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。 今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，感受草原独特的风情吧！ 【设计意图】从单元导语入手，使学生了解学习内容，明确学习目标。以教师带回的草原的照片导入，让学生初步感受草原的美，激发学生的学习兴趣。 板块二　初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，提示：把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词，借助工具书读准字音，读通句子。 2．检查字词，扫除障碍。 课件出示： 绿毯　　线条　　柔美　　惊叹　　回味　　乐趣　　目的地 洒脱　　衣裳　　彩虹　　马蹄　　礼貌　　拘束　　热乎乎 举杯　　感人　　会心　　微笑　　豆腐　　稍微　　陈巴尔虎旗 （1）学生自由认读。 （2）教师指名读，相机正音。 （3）学生根据音、形、义识记字形。 （4）指导书写“毯”“腐”等字。 教师指导：“毯”，先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”；“腐”字中的“广”的撇包住“付”和“肉”。 （5）识记文中常见的多音字。 课件出示： 蒙古包（měnɡ）　　好客（hào）　　同行（xínɡ）　　似乎（sì） ①同桌互读，读准词语中加点的多音字。 ②借助字典，用这些字的其他读音组词。 ③学生齐读这些词语。 3．整体感知：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面写草原的。（板书：景物、人情） 【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记生字，理解词语；在发挥学生主体作用的同时，教会学生正确的识字、写字的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 板块三　合作研读，品味感悟 1．引导探究：草原的景色是怎样的？请大家默读课