公共外语多媒体教学论文.docVIP

公共外语多媒体教学论文 摘要：本文基于Mayer的多媒体教学理论，对多媒体课堂中的常见问题及其对公共外语教师提出的新要求进行了研究与探讨，重点强调了授课信息在学生各认知通道上的合理分配与保持学生注意力的重要性。 关键词：大学英语；多媒体教学；多媒体学习 认知理论媒体在教学信息的传播中起到十分重要的主导作用，特别是在科技不断发展的今天，多媒体教学的相关理论已经成为教学中一直在探讨和研究的核心问题。基于双通道假设、容量有限以及主动学习这三个假设，美国当代教育心理学家Mayer提出了多媒体学习认知理论（cognitivetheoryofmultimedialearning,CTML）(Mayer,2001)。他的理论试图揭示学习者的多媒体学习认知机制，认为按照人的心理工作方式设计的多媒体信息比没有按照人的心理工作方式设计的多媒体信息更可能产生有意义学习。本文以Mayer多媒体学习认知理论为主要框架，探讨在此理论指导下大学公共英语教学存在的问题和对教师的新要求，认为授课信息在学生各认知通道上的合理分配以及保持学生注意力是目前多媒体教学环境下最有效的方法。 一、多媒体学习认知理论 多媒体学习认知理论是Mayer基于双通道假设、容量有限以及主动学习这三个假设所提出的。双通道假设基于Paivio所提出的双编码理论和Baddeley等提出的工作记