全媒体与思政课教学实践创新分析.docVIP

全媒体与思政课教学实践创新分析 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”［1］理直气壮办好思政课，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养社会主义事业合格建设者和接班人，这是新时代思政课的责任担当和历史使命。当今时代，思政课若要不断履行历史使命和落实立德树人根本任务，必然需要与时俱进创新教学手段和方式。习近平指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”［2］思政课作为学校思想政治工作的主渠道、主阵地，推动思想政治工作同信息技术高度融合必然包含思政课同新媒体新技术相结合。习近平指出:“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。”［3］全媒体时代，思政课若要不断增强亲和力、针对性、时代感，必然需要充分利用全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体丰富教学设计，拓展教学形式，创新教学方法，提升教学实效。因而，深入探讨全媒体在高校思政课教学实践创新中的应用问题，这是新时代高校全面贯彻落实习近平总书记关于高校思政课和全媒体的重要论述精神、提升高校思政课教学质量和推动高等教育高质量发展的重要课题，具有重要的理论与现实意义。 一、全程媒体丰富高校思政课教学设计 全程媒体的核心要义，是全过程、全流程。把全程媒体应用到高校思政课教学实践中的核心要义，是把各类媒介、技术、手段、信息、资讯、视频、文字、图片等新媒体新技术应用到高校思政课教学全过程。全程媒体应用到高校思政课教学全过程，侧重于全程媒体整体上助力高校思政课教学设计，包括教学准备、课堂教学、教学考核等一系列教学过程。整体而言，全程媒体的理念、思维和技术助力高校思政课教学创新，关键是指通过运用以融媒体、自媒体为代表的新媒体整体性设计教学方式，即采取什么样的教学方式开展教学问题。(一)定时教学和即时教学并举。传统而言，定时课堂教学是高校思政课主要的教学方式，虽然高校增加了实践教学，但是课堂教学仍然占据较大比例。一般意义上，定时课堂教学严格按照高校思政课的教学大纲，按照中央马克思主义理论研究与建设工程重点教材(比如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理概论》等)，通过撰写教案和收集案例，以PPT课件方式呈现和讲解，这对于高校思政课教学来讲极其重要又非常必要。由于中国特色社会主义理论与实践不断丰富和发展，马克思主义中国化历史进程不断向前推进，党的路线、方针、政策变化发展，特别是一些重大会议、重大纪念活动在特殊时间点开展，这必然需要高校思政课开展特殊的教学实践活动，这就是即时教学。全媒体视野下的即时教学，主要指借助现场云全国服务平台等全媒体技术［4］，利用中央和地方新型主流媒体，采取实践教学、课堂教学和专题教学方式，以现场直播形式集中教学和专题教学。以党的十九大为例，以人民网、新华网、央视网、央视频道为代表的主流媒体，以新闻记者、新闻采编人员为代表的现场新闻工作人员和参加直播的专家为主体，即时报道十九大盛况，特别是在习近平总书记作大会报告之时，与现场云融合的各类媒体，以现场报道、图文、视频、专家即时解读、网友互动等方式全景式报道和解读党的十九大精神，这既契合了高校思政课的教学要求，又丰富了高校思政课的教学方式，还可以增强高校思政课的教学时效。(二)课堂教学与网络教学同步。据中国互联网络信息中心统计，截至2018年12月，我国网民规模为8．29亿，其中手机网民占比达98．6%，互联网普及率达59．6%。互联网不仅深刻渗透到大学生的日常生活和社会交往实践，而且极大改变了大学生的学习方式，促进了高校教育教学方式的创新发展。可以说，网络必然是新时代推动高等教育高质量发展的最大变量之一。习近平指出:“必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”［3］网络及其依托的媒介和技术带来教学媒介、教学手段、教学方式、教学技术、教学形态革命性变迁，这一方面要求课堂教学充分利用网络媒介和技术，另一方面要求有针对性开展网络教学和建设网络课堂。网络思想政治工作是新时代党的思想政治工作主阵地，加强网络思想政治工作是新时代高校思想政治工作的内在要求，思政课作为高校思想政治工作的主渠道、主阵地，必然需要利用网络优势和占领网络阵地。同时，网络教学可以极大拓展思政课教学的时间和空间，最大限度集聚教学资源，从而以最大限度的资源占有度和教学覆盖度增强思政课的针对性和时代感。中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(下文简称《实施纲要》)要求，培养网络力量，实施“