《等差数列的性质》教学设计.pdfVIP

2.2.2 等差数列性质 一、内容与解析 ( 一）内容：等差中项， 等差数列的性质 （二）解析：通过对等差数列的研究，使学生明确等差数列与一般数列的内在联系，从而渗 透特殊与一般的辩证唯物主义观点。 通过等差数列的图像的应用， 进一步渗透数形结合思想、 函数思想；通过等差数列通项公式的运用，渗透方程思想。教学的重点是等差数列的定义、 通项公式、性质的理解与应用。 二、教学目标及解析 明确等差中项的概念；进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式 , 能通过通项公 式与图像认识等差数列的性质，能用图像与通项公式的关系解决某些问题。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中 , 学生可能遇到的问题是灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相 关问题。 四、教学过程 Ⅰ. 课题导入 首先回忆一下上节课所学主要内容： 1．等差数列 ：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常 数，即 an － an 1 =d ，（n≥2，n ∈N ），这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列 的公差（常用字母“ d ”表示） （an an 1 d ） 2．等差数列的通项公式： an a1 (n 1)d 第一通项公式： 由上述关系还可得： am a1 (m 1)d （第二通项公式） 即： a1 a m (m 1)d 则： a n a1 (n 1) d = am (m 1)d (n 1)d a m (n m)d a a 即等差数列的第二通项公式 a n am (n m)d ∴ d= m n m n (a n a m (n m) d 或 a n =pn+q (p、q 是常数 )) Ⅱ. 讲授新课 1、等差中项： 如果在 a 与 b 中间插入一个数 A ，使 a ，A，b 成等差数列数列，那么 A 应满足 什么条件？ a b 由定义得 A- a = b -A ，即： A 2 a b 反之，若 A ，则 A- a =b -A 2 a b 由此可可得： , , A a A b 成等差数列 2 2、等差数列的通项公式： 第一通项公式： an a1 (n 1)d 由上述关系还可得： am a1 (m 1)d （第二通项公式） 即： a1 a m (m 1)d 则： a n a1 (n 1) d = am (m 1)d (n 1)d a m (n m)d 即等差数列的第二通项公式 a n am (n m)d ∴ d= am a n m n (a n a m (n m) d 或 a n =pn+q (p、q 是常数 )) 3．有几种方法可以计算公差 d ① d= a n － a n 1 ② d = a n a1 ③ d = a n a m n 1 n m m,n, p,q N 4. 若 m n p q ，（ ），则 am an a p aq