“中小学心理健康教育研究”实施方案.pdf

. 一、 中小学心理健康教育研究的意义 1、中小学心理健康教育研究是国际竞争的需要。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已 见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决 于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪心理健康 的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必须重视中小学生心理健康教育的研究和实践。 2、中小学心理健康教育研究是适应时代挑战的有力应答。现实和未来都要求人们从小学会认 知，学会做事，学会共同生活，学会生存，这些都与人的心理品质有关。可以说，年轻人如果 没有较高的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得中 小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养人才提出了更高 的要求，要求他们不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健 康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 3、中小学心理健康教育研究是贯彻教育方针的需要。我国现行的教育方针是“教育必须为社 会主义现代化建设服务 ,必须与生产劳动相结合 ,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人”。全面发展的基础和前提是健康的发展。惟有学生具有健康的体魄和健 康的心理，才能真正成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，本课题的研究是 为贯彻国家教育方针的需要。 4、中小学心理健康教育研究是素质教育的必然要求。随着教育改革的深化，全面推进素质教 育工作的开展，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的重要内 涵。值得注意的是，近年来，中小学生自杀、离家出走的事件屡有发生，这其中，除了外部因 素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健康教 育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行自我心理调节，以缓解紧张的学习压力、人际压 力，树立正确的人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。 5、中小学心理健康教育研究是学生健康成长的需要。心理健康是学生健康成长的先决条件。 中小学生经常出现以下这样一些诸如胆怯、焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等 行为时，往往是心理不健康的表现。尤其在青少年时期，迅速而特殊的生理变化也容易引发心 理问题，他们的内心世界逐渐复杂，又不会轻易将内心活动表露出来；他们自主独立意识逐渐 增强，但又有很大的幼稚成分。这些都是我们必须面对的客观事实。中国科学院心理研究所的 王极盛教授公开发表了他对全国中学生的调查，结果显示高达 32%的中学生有心理问题。中小 学生的心理健康状况由此可见一斑。因此，有必要针对中小学生可能出现的各种心理问题，从 正面给他们以具体的帮助和指导。只有这样，才能使他们的心理始终处于良好的健康状态，德 智体美劳全面健康地成长。 6、中小学心理健康教育研究是改变中小学心理健康教育现状的需要。目前上海市各类中小学 的心理健康教育走在了前列，很多学校开设了心育课，配备了专职心育教师，建立起心育及心 理咨询网络，以上心育课、团体咨询、个体咨询等形式对中小学生进行心理健康教育和咨询， 有力地促进了中小学生心理健康的发展。我省近几年的心理健康教育在有关部门的大力促动下 有了较大的发展，但以小学、初中为主，在高中学校发展的情况也不尽如人意。 7、中小学心理健康教育研究是课程改革的需要。 2010 年秋，我省中小学将全面进入新课改。 这次新课改将实施新的中小学课程方案，而新方案是根据时代发展所提出的新要求，且在培养 目标上作了重要调整。它既改变了过去中小学心理健康教育片面强调服务于政治需要的“社会 本位”价值取向的缺陷，也避免了“学生本位”以及“知识本位”的价值取向的局限性。较好 地体现了社会、个体、自然三者的有机结合、统一。在这些目标中，既有对学生社会性发展的 要求（如为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望、具有社会责任感等）；也有关于学生个 . . 体自我成长的要求（如具有终身学习的愿望和能力、具有健康的体魄和心态、顽强的意志，形 成积极健康的生活方式和审美情趣，具有独立生活的能力、职业意识、创业精神等）。 二、中小学心理健康教育研究