公共体育对学生内在动因的调动探讨论文.docVIP

公共体育对学生内在动因的调动探讨论文 论文关键词:教学效果情感体验直接兴趣公共体育课 论文摘要:上好高职公共体育课的关键是要调动各方面的积极因素，尤其是要控制和利用学生的内在动因，从兴趣、审美、情绪、情感等心理方面因素入手，加以阐述。 0前言 现在高职学生对上体育课存在认识误区，缺乏积极性，认为体育课学不到什么内容，不如专业课重要，对体育课没有兴趣。要上好高职公共体育课应调动各方面积极因素，包括教师、场地、器材等，尤其重要的是学生本人的积极性。因此，培养学生的良好学习动机，挖掘和利用内在动因的积极因素，对上好体育课具有重要意义。 1培养学生的需要感和直接兴趣 对客观事物学习与了解的愿望是人的一种心理现象，正如儿童生来就具有某种兴趣一样。教学中假如教材内容所选择的知识贫乏，只是简单、单调地重复动作，往往会由于缺乏技术的吸引而使学生无兴趣，没有学习的积极性，并难以达到增强体质所必需的运动负荷，这是因为他们的心理需要没有得到满足，伴随产生消极的情感体验。因此教材内容的选择应具有一定的知识性、技术性和增强体质的实效性，以利于发挥技术的吸引作用，使学生产生直接兴趣。知之深，爱之切。对体育的需要是在认识的基础上产生和发展起来的，需要则是学生认真上好体育课，自觉完成体育教学任务的内部动力。因此，应有计划、有目的地提高学生对体育的认识，