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公共管理学生学习变化与对策 摘要：“大类招生，分流培养”已经成为新时代背景下人才培养的主要趋势。针对这一模式下公共管理类人才培养现状，通过文献查找、问卷调查、走访跟踪以及实际学习中的切身体会，对公共管理类专业学生在大类培养过程中学习的变化与问题进行剖析，并且根据现实情况提出相应对策，以期完善“大类招生，分流培养”模式的相关理论研究，培养出时代需要的公共管理类人才。 关键词：大类招生;分流培养;公共管理类 为了迎合依法治国新形势下社会主义市场经济对高素质复合型人才的需要，我国高校普遍推行“大类招生，分流培养”模式。实践过程中，该模式对深化教学体制改革、扩宽专业学习路径以及培养高素质复合型人才具有重要作用。但是人才培养模式发生变化之后，原有的固定人才培养模式下所建立起的“公共基础课+通识教育课+学科基础课+专业核心课”的课程培养体系，并不能满足对大类学生灵活培养的需要，专业分流前人才培养的碎片化以及专业分流后未充分衔接的课程体系，在一定程度上限制了大类学生的学习能力，增加了大类学生的学习负担，违背了“大类招生，分流培养”模式的初衷。为了充分了解“大类招生，分流培养”模式下大类学生学习的变化与问题，本文以安徽财经大学公共管理类专业为例，探究了学生专业分流前后的学习状况。2015年起安徽财经大学公共管理类专业开始探索“大类招生，分流培养”模式，前四个学期按照