《致橡树》(参赛)说课稿.pdfVIP

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 《致橡树》说课稿 户县职教中心 刘会娥 尊敬的评委老师：大家好。今天我说课的题目是《致橡树》 。我将从教材的地位 和作用、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思 6 个方面 进行阐述。 教材的地位和作用 《致橡树》选自北师大版中职语文拓展模块。拓展模块“选文突出经典性，为学生 提供语文学习和精神成长的范本”（ 见拓展模块前言“编写指导思想 ”） 《致橡树》是第二单元第三课，是教材中唯一一首现代爱情诗，意象生动，语言优 美，立意鲜明，像一把钥匙，为学生开启了鉴赏诗美的大门（ 工具性 ）；如一座闪耀着 理性光辉的灯塔，为在爱情中迷茫的人们指明了方向（ 人文性 ）。 学情分析 本课教学对象是农村经济管理专业二年级的学生，通过前面的诗歌学习，他们有了 一定的鉴赏能力，但还需要进一步提升。他们正处于青春期，对爱情充满向往，却又价 值观模糊，需要正确的引导。这节课，我将针对学生的特点展开有效教学。 教学目标 （中职语文课程标准要求：要指导学生掌握基本的语文学习方法，提高审美情趣， 形成健全的人格，促进职业生涯的发展。 ）根据以上要求和学情特点，确定三维目标。 知识与能力 1、继续培养学生解读意象，品味语言的能力 2、增强学生表达能力，为将来职业发展和继续学习奠定基础 过程与方法 1、通过诵读，体会诗歌之美 2、通过分析意象、品味语言、自主合作，探究诗人的爱情观和价值观 情感态度和价值观 培养良好的审美情趣，树立积极健康的爱情观和价值观。 ? 教学重点和难点 重点： 通过分析意象，品味语言，明确诗人的爱情观和价值观 不得用于商业用途 仅供个人参考 （依据：意象生动鲜明是本课的特点，准确把握意象的内涵才能理解诗歌的主旨） 难点 ：理解诗人的爱情观，树立积极健康的爱情观和价值观 （依据：由于学生的年龄和认知水平限制，如何引导就成了难点） 教法和学法 （依据：以“学生为主体，教师为主导”的理念和本人的教学特点。确定以下方法。） 教法 1、诵读法 ：教师声情并茂范读诗歌，指导学生准确诵读。 2、 问题引导法： 设置问题，引导学生逐步解决，以突出重点，突破难点 。 3、情景创设法 ：运用多媒体视频、图片、音乐，丰富教学内容，增强教学的吸 引力和感染力。 学法 1、诵读法： 朗读，默读，分角色读等多种形式交替进行。 3、 自主、合作、探究法 ： 自主思考、合作探究，完成诗歌的鉴赏。 （教法与学法在教学过程具体阐述 ） 教学过程（一课时， 40 分钟） （依据从感性到理性的认知规律，设计以下四个环节 ） 激情导入 —— 品析诗歌 —— 拓展提升 —— 课后延伸 （4 分钟） （18 分钟） （17 分钟） （1 分钟） ● 环节一：激情导入（ 4 分钟） 创设情境（ 1 分钟） 播放爱情为主题的背景音乐和图片，师生吟