【教学设计】《近代自然科学》(历史北师大九上).pdfVIP

北京师范大学出版社 九年级（上册） 畅言教育 《近代自然科学》教学设计 本课时编写：杨庄中心学校 苏凤 教材分析 : 本课是北师大九年级上册世界历史第七单元 “近代科技与文化” 第 21 课内容， 本课主 要介绍了近代社会在科学技术领域取得的一系列辉煌成就。 近代自然科学的殿堂里出现了许 多巨匠， 如哥白尼、 牛顿、 达尔文、 麦克斯韦等是其中的杰出代表， 他们的科学理论与学说， 以及丰硕的科技成果对人类进步与发展影响深远。 教学目标： 【知识与能力目标】 掌握波兰天文学家哥白尼的“日心说”、 英国科学家牛顿的经典力学体系和达尔文的著 作《物种起源》及进化论，以及麦克斯韦电磁场理论的伟大贡献。 【过程与方法目标】 1. 通过上网或查阅图书等方式， 搜集哥白尼、 牛顿、 达尔文和麦克斯韦等人的资料， 培 养学生思考和分析问题的能力。 2. 引导学生认识哥白尼、 牛顿、 达尔文和麦克斯韦等科学家取得科技成就的原因， 使学 生养成善于思考、观察、勤奋等进行科学研究所具备的初步能力。 【情感态度价值观目标】 学习科学家的宝贵精神和崇高品格， 树立继承和发展人类优秀文化成果的观念， 树立敢 于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神。 教学重难点： 用心用情 服务教育 北京师范大学出版社 九年级（上册） 畅言教育 【教学重点】 哥白尼、牛顿、达尔文和麦克斯韦等人的主要成就。 【教学难点】 如何认识科学家在社会发展中的作用。 教学准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课： 我们已经学习了两次工业革命， 了解了科学技术给人类带来的影响。 科学技术是第一生 产力， 社会的方方面面都含有大量的科学技术成果。 可是， 人们却很少提到这些科学成就所 带来的文明， 是一代又一代科学家们经过无数次思考， 实验和不懈的努力之后才取得的成果。 没有科学家的发现，就没有现代人类文明。现在，我们一起来了解一下科学巨匠的故事吧 ! 【设计意图】这样的导入让学生明白历史是连贯的，有连续性，事物是彼此有联系的。 学习新课： 一、近代科学创始人 1. 师：中世纪的欧洲人们的宇宙观如何？ 生：主张地心学说。 师：介绍中世纪欧洲天文学领域新旧思想的斗争。 近代自然科学是以天文学领域的革命 为开端的， 天文学是一门最古老的科学。 在天文学领域， 两种宇宙观， 新旧思想的斗争十分 激烈。特别是到了中世纪后期， 天主教会还别有用心地为托勒密的“地心说”披上了一层神 秘的面纱， 认为地球处于宇宙中心， 证明了上帝的智慧， 上帝把人派到地上来统治万物，就 一定让人类的住所——地球处于宇宙中心。 这种荒唐说法被当作权威加以祟信之后， 托勒密 的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。 然而，托勒密体系的错误日益 暴露， 人们急需建立新的理论体系。 当时，文艺复兴正蓬勃开