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高考语文文言文整体阅读复习教案 专题讲评教案一 文言文整体阅读 教学目标 1.分析试卷,归纳文言文整体阅读中出现的错误类型,分析错因,反馈矫正。 2.突破难点,掌握快速阅读文言文的方法。 3.进一步规范题目答案,归纳解题的技巧方法,学会拓展运用。 教学方法 1.学生自我纠错,提出疑难问题。 2.教师归纳问题,集中重点突破。 3.基本步骤:对答案、改差错——提问题、找疑难——析问题、找规律——善积累、巧迁移。 第一步:发放答案,对照自查。让学生独立地对照答案分析错题的原因。 第二步:引导学生研讨题目,提出文本中词句理解上的障碍以及答题中所存在的困惑。 第三步:结合文本与学生存在的问题,集中讲解疑难,归纳规律方法。 第四步:进行当堂巩固训练。积累相关知识点,在运用中巩固,提高学生自读文言文的能力。 教学过程 检查完成情况,针对性评析 (一)检查文言实词题。 选 项 试 文 实 与 语句 误解 正解 卷 段 词 答案 一 C 克 尚必可克不 克服 攻下,战胜,打败 ． 文雅, 二 B 雅 雅敬雍,恒相从游 有 礼 非常、很 (一) ． 仪 三 C 负 两生素负多才艺 享有 仗恃,自负 ． 四 C 解 讽旨令自解 解释 停止 ． 一 C 忧 以母忧不拜 担心 父母去世服丧 ． 乾隆庚寅除 孝丰 废除, 授予官职,任命 二 A 除 ． 知县 罢免 官职 (二) 比得上,相抵,相 三 C 当 不当冀州之卒 充当 ． 当 四 C 夺 而无以夺焉 夺取 改变 ． [试题情况分析] 1.涉及的内容不止一词多义,同时还有古今异义、文化常识义等。 2.所考查的文言实词大都在课本中出现过。 [出现问题分析] 1.实词积累得不够。如对“雅”“负”“夺”理解错误。 2.古文化常识缺乏。如对“忧”“除”理解错误。 3.不善于利用已知部分推知未知部分。 [针对性指导] 1.运用实词词义推断方法去直接判断。 (1)根据上下文意思推断词义。如“不当冀州之卒”的“当”。 (2)根据词在句中的语法功能推断词义。如“雅敬雍”的“雅”。 2.联系学过的课文中相关的文言实词知识加以辨析。 高考文言文选材虽然在课外,但大都可以在课本中找到依据。如“乾隆庚寅除孝丰知县”, 《陈