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公共基础课开展人文素质教育分析 1研究背景 近年来，职业教育发展十分迅速。2019年教育部公布的数据显示，全国共有普通高等学校2663所，高职(专科)院校1418所，占普通高校的53.2%；普通中等专业学校3322所，在校生699.42万人。国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，要落实立德树人根本任务，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才；全面实施素质教育，科学合理设置课程，加强人文素养教育，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程[1]。2019年，教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》规定，职业院校要严格按照国家有关规定，开齐开足公共基础课程，合理安排公共基础课程学时[2]。公共基础课是促进人文素养提升的重要抓手，当前我国职业院校公共基础课课程开设及推进人文素质教育情况备受关注，本研究围绕这些内容进行了问卷调查，并依据国家相关规定开展了分析研究。 2调查过程 本研究在问卷调查中选取了非概率的配额抽样方法，根据我国职业院校的性质和教师人群进行配额，第一层配额为职业院校的性质，选取了6所高职院校、4所中职学校；第二层配额为教师人群，教师主要分公共基础课、专业课教师、行政人员和其他人员。调查发放教师问卷170份，回收有效问卷155份，回收率为91.2%。研究者在整个调查过程中实施监控和抽样复核，剔