公共基础课教学理念的构建.docVIP

公共基础课教学理念的构建 ［摘要］“新工科”建设提出工程教育要促进学生全面发展，培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的人才。公共基础课程教学要围绕新工科人才培养目标，与时俱进，不断地进行教学内容、教学方法方面的改革，为新工科建设保驾护航。 ［关键词］新工科；工程教育；工程认证；基础课教学 综观人类社会发展史可以看出，每当人类在科学技术领域取得重大突破时，人类知识就会快速增长，同时必将伴随工业革命的发生。而新知识带来新思维，为培养适应新工业革命需求的人才，人类教育方式、学习方式也会发生巨大变革。目前世界正处在第四次工业革命的前夜，这次革命以互联网和人工智能在生产、生活各个方面的广泛应用为其主要特点，世界上发达经济体都在努力抓住这一历史机遇，争取成为领航者。“新工科”建设正是在这样的背景下提出的，它是高等教育为了适应第四次工业革命对人才的需求而进行的一次教育变革。习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”[1]“复旦共识”和“天大行动”提出工程教育要培养新兴工程科技人才，探索实施工程教育人才培养的“新模式”，打造具有国际竞争力的工程教育“新质量”，建立完善中国特色工程教育的“新体系”，实现我国从工程教育大国走向工程教育强国的转变。工程教育要推动学科交叉整合和跨界整合，产生新的