2017-2018年人教版小学二年级语文下册第四册全册教案电子备课教学设计.doc

2017-2018年最新人教版小学二年级语文下册第四册全册教案电子备课教学设计精品完整版 2017-2018年最新人教版小学二年级语文下册第四册全册教案电子备课教学设计精品完整版 PAGE / NUMPAGES 2017-2018年最新人教版小学二年级语文下册第四册全册教案电子备课教学设计精品完整版 最新人教版小学二年级语文下册全册教课方案电子备课教课方案精选完好版 第 1 页 最新人教版小学二年级语文下册全册教课方案电子备课教课方案精选完好版 单元指要 第一组教材环绕“春季里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春季》 《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一构成。 上学期我们已经学过以“多彩的春季”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春季，发现春季的特点，研究春季的神奇。课文中有描绘美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。只管文章体裁不同，但从内容上都很切近学生生活。教课中教师要联系学生已有的生活经验，在频频朗读中感悟、累积语言，提高审美情味。同时还要踊跃开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机遇。 《找春季》图文并茂，充满小孩情味和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春季的喜爱和赞叹之情。教师要引导学生在频频读文中品尝美感，累积语言。同时在课外实践活动中培育学生留神观察生活，热爱大自然的感情 。 《笋芽儿》语言精巧，角色鲜亮。因为孩子们对笋芽儿的知识认识不多，课前师生可共同采集一些有关的音像和图片资料。教课中要创建情境，以读带问，以情促思，充分调换学生参加的踊跃性，培育自能念书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节波折，比较切近小孩生活。教师应重点抓住黄莺和细风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中遇到感情熏陶。 一、《找春季》 课前透视： 作者用细腻清爽的笔触点染了一幅活力勃勃、绚烂多姿的春光图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘扬的风筝等光景中我们随地可见春姑娘娇羞、开朗的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满小孩情味和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春季的喜爱和赞叹之情。 孩子们对找寻春季有着美好的梦想，以前又接触过描绘春季的文章，累积了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感觉。课上图文联合引导学生在频频读文中品尝美感，累积语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培育学生留神观察生活，热爱大自然的感情。教课目的： 1、 会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等 9 个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步领会感情，品尝美感。 3、领会春光的美好，体验大自然的情味，养成主动发现的习惯。 教课重点：识记生字，累积词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春季在哪里》 。 学生：课前观察春季里事物的变化，采集有关春季的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、讲话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘到达了我们的身旁，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！ （学 生说出有关描绘春季的词语或句子。 ）是的，春季就像一个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏，她藏在哪 呢？让我们一同去找春季吧！ （板书：找春季） 2、歌曲导入。（播放《春季在哪里》的录音磁带。 ） 师：春季在哪里呢？其实春姑娘已经静静的到达我们身旁，只有认真观察的小朋友才能找到它。孩子们， 让我们一同去找寻春季吧！ 第 2 页 最新人教版小学二年级语文下册全册教课方案电子备课教课方案精选完好版 【在音乐声中，教师和学生载歌载舞，创建一种同等和睦的氛围，缩短了师生间的距离，供应了自由学习的情境。】 对话平台 自读 1、春姑娘到达了讲堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感觉春季的气味。 碰到不认识的字，借助拼音读一读。 2、 同学们感觉到春季的气味了吗？再读一读课文，看看仔细的你还可以在春季里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅聊收获。 【在浓烈的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅聊收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。 】 识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；绘图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞） ；一朵花安身后（朵） 3、同桌检查读句子，相互谈论打等级。 1）春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏。 2）小草从地下探出头来，那是春季的眉毛吧？ 3）春季来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 【鼓舞学生用自己喜爱的方式识