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《高中英语教学反思》 高中英语教学反思（1）： 教学也是一种艺术，我也一向把这句广告词作为激励自我的座右铭。 要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查 漏补遗。 （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过 程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。 情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、 掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧 密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影 响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层 次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从 而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不 断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从 而构成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言 知识和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前 有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意 地把它忽视了。 2、语言知识与交际潜力的关系。语言