《社会生活的变迁》教学设计2.pdfVIP

第 11 课 社会生活的变迁 【课程标准】 知道照相和电影等在中国出现的史实。 了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 解析：依据课程标准的要求，本课内容属于识记层次。 【教学目标】 知识与能力 知道照相和电影在中国的出现和发展。 了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因， 了解对社会的影响。 对古今旗袍进行对比， 培养对比思考、 分析解决问题的能力以及对美的鉴赏 力。 通过思考 “为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化 ”等问题，培养 学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。 过程与方法 收集老照片、 旧服饰等， 形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。 阅读 《老照片》《百年中国》等书籍和资料，加深认识。 以服装图片展示的形式，让学生直观地理解服装的内涵。 以新旧照片对比、 中外男装对比、 古今旗袍对比等， 培养学生掌握对比学习 的方法。 展现老电影《定军山》剧照，加深对中国早期电影事业发展状况的了解，有 利于学生更加深刻地理解课文内容。 情感态度与价值观 随着学习的深入和扩展， 逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、 世界 文化的交流等， 必然会促使人类的生活发生重大变化， 中国也必将要从闭关锁国 步入世界的轨道。 中国社会接受西方传入的照相和电影， 剪发辫、 改称呼以及服 饰受西方影响发生变化等都反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服装界占有重要地位， 人类对美好的事物能够形成共 识。培养学生对美好生活的向往和追求美好事物的意识。 【教材分析】 19 世纪中期，世界资本主义迅速发展，西方各国开始加速向全世界扩张的 步伐，而中国则仍旧徘徊在封建社会的门槛中自大。 1840 年，英国利用鸦片和 炮舰首先打开了中国国门。 随后，各国侵略者纷纷涌来。 面对西方列强的侵略欺 凌，中国在急剧动荡的社会环境中，从经济、政治到思想文化、社会风尚，开始 了一场深刻的变革。 本课三个子目分别从照相和电影、 风俗习惯等方面进行了介绍， 内容丰富多 彩，都属于实际生活的典型事例， 理论性不强， 意在加强课程内容与学生生活之 间的联系。 【本课重点】 了解清末民初中国社会生活的变迁情况， 即知道照相和电影的出现、 社会习 俗的变化等。 【本课难点】 通过参与式学习， 了解社会的变化与发展。 培养改革意识和创新精神， 并在 分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。 【学情分析】 经过一年的历史学习， 八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上， 都有 了初步的基础， 有一定的自主学习能力和合作探究意识。 这个年龄段的学生抽象 思维开始发展，但仍然相对较弱，仍以形象思维为主，虽然参与意识很强，但却 缺乏理性的思考和分析。 针对这一特征， 结合本课内容， 在教学中， 可以形象为载体， 通过观察照片、 服装展示、欣赏图片、观赏电影、学生亲自表演等方式，创设一种身临其境的历 史氛围，丰富学生的视觉、听觉、触觉，发挥学生形象思维的特点，激活学生的 想像力，激发学习兴趣。课堂上应以鼓励学生多讲多问、教师适当点拨为主，培 养学生自学能力、收集并摘取有效历史资料的能力以及团队合作精神。 【教学过程】 导入新课 复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各个途径进行 了不懈的努力。请同学们回