《指南》心得要点.pdfVIP

幼儿园《 3—6 岁儿童学习与发展指南》学习心得体会 通过学习《 3-6 岁儿童学习与发展指南》，了解到《 3-6 岁儿童学习 与发展指南》， 是一批幼教专家经历四年多时间，对全国 3-6 岁儿童 学习和发展状况进行深入调查后， 吸取国内外先进理念， 依据我国幼 儿特点起草拟定的。 《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的 标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确 保基本，提高教师，指引家庭”。《指南》和《纲要》一样，将幼儿 的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领 域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。 每个 方面由学习与发展目标、 教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分 分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、 能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 《指南》相 对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。 由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的 目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成 习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。 这对 于我们今后实现以上的学习与发展目标、 开展教育教学工作具有非常 大的指导、 引领作用， 也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后 的教育行为， 从而促使幼儿更好地得以发展， 同时为一线教师更清楚 地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。 在教学活动中同 事们选择性地、 挑重点地对 《指南》的背景和内容进行了详细的研讨， 让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重 要关于幼儿教育的内容。 一、回顾《纲要》 《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则 : 主 要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部 原则及自身特点； 第二部分教育内容与要求： 主要讲述了健康、 语言、 社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的 价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该 领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要特点； 点明该领域特别应当注意的有普遍性 的问题）；第三部分组织与实施： 主要讲述了幼儿园教育的根本原则、 活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、 环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园 教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。 二、品读《指南》 1. 社会现状 当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法， 拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班 之间穿梭。等到了三年级、 10 岁左右的年纪，孩子们已经是“久经 沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞 后的，如“有一个小女孩都快 5 岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿 园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的 小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓 得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别 的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张 口就咬。 “老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在 家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。 2. 《指南》学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、 具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领