解决问题(归一问题)教学设计.pdfVIP

“解决问题（一）”教学设计 宁武县实验小学 付建国 【设计理念】 计算与解决问题的结合，其学习过程的作用是双向的、是相互的。在学习小 数除法计算之后，学习解决问题，既体会小数除法的应用，有提高了解决实际问 题的能力。由于学生所学的新知与已有俺还是经验联系较为密切，应让学生独立 思考，自主探索，再在交流的过程中相互启发，引导解决问题的过程中注重解决 问题策略的指导，注重发展学生的思维品质。 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》 （人教版） 五年级上册第 32 页例 11、“做一做”，第 34 页第 1 到 4 题。 【学情与教材分析】 在教材中，强调数量关系的分析，并引导学生用量的关系来描述解题思路。 另外教材呈现了两种不同的解题思路，鼓励学生独立思考，并参与到解决问题的 过程。做一做也是用两部计算解决问题的题目，但也可以用到小数乘法，知识的 综合性更强。教材也是通过学生的对话强调从量的角度来分析数量关系，呈现了 两种方法。因此，理解小数应用题的数量关系是本课的重点，老师应逐步引导