人教版三年级语文上册第二单元集体备课教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教版三年级语文上册第二单元集体备课教案 课 题灰雀学习目标1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。??? 2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，能联系上下文，通过对文中人物语言神态的品读，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。懂得知错就改是诚实的表现。??? 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。4、认识引用人物语言的两种形式。学习重点认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。学习难点从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。课前准备教师课件 列宁的资料学生查找列宁资料学习过程第一课时 \t /Health/shan/_blank 教学内容教师活动学生活动备 注一、导入：今天，老师给大家带来了一样小礼物，（出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。），这是——（?? ）， 这种鸟的名字叫灰雀。让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。?生读课题?板书:灰雀 “雀”可以分成“小”与“隹”,“隹”是一种短尾巴的鸟,小隹就是小鸟二、读通课文，初步感知??1．这是三只怎样的灰雀呢，围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样故事呢？让我们赶快走进课文，去读一读吧！2、出示词语?(重点指导读准“散（san）步”、“胸(xiōng)脯(pu)”、“白桦（hua）树”、“仰望”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。)3．指名逐段朗读课文，检查自读情况。1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标自然段序号。2．生读词语。胸脯??? 散步?? 白桦树 仰望 婉转? 惹人喜爱 面包渣? 诚实欢蹦乱跳3.生读课文。??三、学习第一小节,感受灰雀的惹人喜爱1．课文是怎么描写这三只灰雀的？你找到了吗？2．读着读着，你觉得这是三只怎样的灰雀?3．从哪些句子看出列宁也像你们一样很喜欢灰雀，找出有关句子。A. 每次……都……1） 师读。2）是呀，当我们深深地喜欢一样东西时，常常会这样做，下面谁来读这句话。3）你还从哪些词语感受到列宁对灰雀的喜爱？1．生找句子。2.生据找出的句子答?a.惹人喜爱，从哪些地方可以看出？( 婉转,来回跳动,颜色鲜艳)??b.会唱歌,歌声动听,课文里有一个词是“婉转”。c.很快活！从“ 来回跳动”这个词可以看出灰雀(很快活)。3. 1) 思考：列宁为什么每次走到白桦树下，都要停下来？（列宁喜欢灰雀）2) 生练习用“每次……都……”的句式说话。3）生读句子。4）生答：仰望、还经常?????四、学习生字，指导书写说说你是怎么记住它们的字形的？1．? 学生自主观察本课生字有什么特点。（左右结构的字左窄右宽）2．? 小组内互相 \t /Health/shan/_blank 教学写生字3．? 学生描红、摹写。?五、 抄写句子?把课文中描写灰雀的句子抄下来。??第二课时学习内容教师活动学生活动备注一、研读课文，深入体会。1.从上一节课的学习中，我们知道了列宁喜欢灰雀，这一节课我们要来学习2-13节，请默读2-13节，你又读懂了什么？预设一：列宁失去灰雀后非常着急，从哪儿感受到??1.生找句子A、“他在周围的树木中找遍了，也没有找到。”1）这句话中，哪个词最能看出列宁当时着急的心情？（找遍。）2）“找遍”是怎么找呢？想象列宁当时寻找灰雀的情景。 3）读课文，读出列宁找灰雀的仔细、辛苦。?预设二：列宁爱小男孩，知道小男孩捉走了灰雀,而没有批评他。?2.1）你从哪儿感受到?(第1０-13节)生读课文2）思考: 列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？3）深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心。就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。　　4）有感情地读?预设三：列宁从跟男孩的对话中知道男孩捉走了灰雀。请你默读3-10节，你是从哪些话中知道的，请你说说你的证据。?3. 1）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。生思考：男孩为什么不敢讲？此时男孩心里在想些什么？2）男孩说：“没……我没看见。”（生读）生思考：“没”字要后面为什么要用省略号？男孩（???? 　　）地说：“没……我没看见。”（吞吞吐吐、低声、低着头、支支吾吾、红着脸、慢吞吞……）生带着不同的感受和体验来读读这句话，体会男孩复杂的心情3）男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这两句话里都有“一定”这个词，