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劳动教育融入高职院校专业课程的路径探究 作者：王芳 来源：《现代商贸工业》2021年第15期 作者简介：王芳，河北化工医药职业技术学院讲师，研究方向：药品经营与管理专业教学、医药行业发展。 摘要：本文在阐明劳动教育与专业课程融合的指导思想基础上，分析了劳动教育与《药品经营质量管理实务》课程的融合路径，以期为劳动教育与更广泛的专业课程融合提供借鉴。 关键词：劳动教育;专业课程;融合 中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.030 劳动1教育融入专业课程的必要性 （1）进行专业课程与劳动教育融合研究是积极响应国家教育政策的需要。 年20270月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（下文简称“纲要”）。纲要中对劳动教育的性质、劳动教育的基本理念、劳动教育的目标和内容、劳动教育途径、关键环节和评价等方面进行了明确规定。其中，针对职业教育学段，纲要在劳动途径中强调，职业院校的“专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养干一行爱一行的敬业精神， 吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度”。因此，专业课程教师有责任有义务以所教授课程为对象，进行劳动教育与专业课程的融合研究与实践，在教学过程中践行《纲要》要求，培养具有较高劳动素养的专业技能型人才。 （2）当前高职学生的劳动素养普遍不高。 随着社会进步和经济发展，当下00后的学生，一方面，出生、成长在物资丰富的新时代，另一方面，家庭中孩子数量较少，从小在长辈的溺爱中长大，普遍存在劳动教育缺乏的现 象，如不想劳动，主要表现为在生活中看不起体力劳动者，在找工作时挑剔，只想找“活少、钱多、时间短”的工作等;如不会劳动，主要表现有个人生活能力差，不会搞内勤，不能吃苦等;如不珍惜劳动成果，主要表现有不珍惜粮食、乱丢垃圾等。因此，在当代高职学生中开展劳动教育具有现实意义。 （3）进行《药品经营质量管理实务》课程与劳动教育的融合研究是培养较高劳动素养专业技能型人才的需要。