幼儿园教育指导纲要解读——艺术.ppt

指导要点 1．艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 　　2．幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 　　3．幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导 谢谢大家！ * 幼儿园教育指导纲要解读 -------艺术教育 艺术的本质是精神，是情感，是用美的尺度研究并反映美的规律。艺术的表面是形象，背后是情感。 如果说世界是艺术之父，那么心灵则是艺术之母。 艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。 目 标 　1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 　　2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 生 活 中 的 美 不同风格的艺术之美 环境之美 我喜欢参加艺术活动 我所表现的艺术 这是我画的人，漂亮吗？ 内容与要求 　1．引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他 们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 　　2．在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼 儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 　　3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特 的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 　　4．在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现 的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 　　5．指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、 手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 　　6．为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、 相互欣赏、共同提高。 陈鹤琴先生指出“大自然、大社会是知识的主要源泉，从书本上能吸收到的知识是死的，是间接的，而从大自然与大社会中获得的知识是活的直接的。……这样我们并不是说在学习过程中要摒弃一切书本。如果恰当地用做参考材料，书本是有用的，但不应象过去那样，把书本作为学校学习的唯一材料。”我们不能让孩子只习惯于接受教师在课堂中所传授的书本知识，对真实的世界茫然无知，遇到事情束手无策。所以我们不能局限于对书本的阅读，而应该让孩子阅读认识生活中很多鲜活的东西。 幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育。 它涉及的范畴是很广泛的，幼儿美术、音乐、歌舞、幼儿表演（包括乐器演奏）、幼儿文学、幼儿影视等都是它涉及的教育领域；它既是幼儿教育的组成部分，又是艺术教育的启蒙阶段；它目的是体、智、德、美全面育人；它是具有特殊性的教育，偏重于艺术活动，表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。” 艺术教育的形式 一、训练幼儿的观察技能 3-6岁的幼儿观察力迅速发展。幼儿美术教育要教会幼儿学会绘画，必先教育幼儿学会观察，即什么时间观察，到哪里进行观察，观察什么，怎样观察等等，可以训练幼儿的观察技能。 二、培养幼儿认真的品质 幼儿美术教育是个细致活，不仅观察事物需要细心，而且画面构思、定位布局、加工润色都需要细心谨慎。可见，通过美术教育可以培养幼儿认真细致的品质。 三、提高幼儿的审美能力 幼儿美术教育帮助幼儿学会观察事物，发现生活中美的东西，会评价什么形状、什么颜色、什么结构、什么布局的物体最美观，欣赏优美的事物，并且学会表现美、创造美的技能技巧，比如构思、定位、绘图与涂色的技巧，从而提高幼儿的审美能力。 绘画的价值 ? 根据柴可夫斯基钢琴比赛一项调查，60%—70%钢琴大赛获奖者的初次 学琴年龄在6—8岁，而其中只有一人年龄最小在3岁半，其中少部分在10岁左右。 因此，大师们认为，在3至6岁对幼儿进行音乐启蒙，是最佳时期。 一、培养幼儿高尚的道德情操 音乐作品都是表现创作者对事物、对他人、对社会、对人生的美好情感和真知灼见