初中数学_转化思想专题复习教学课件设计.ppt

证明方程 ( x － m )( x + n ) = 1有二个实根，证明一根大于m ，一根小于m 。 若用常规方法是十分困难的，但若能联系二次函数的图像，应用数形的转化，会使问题很快地得到解决。 典例之四 证明方程 ( x － m )( x + n ) = 1有二个实根，证明一根大于m ，一根小于m 。 证明：设 y = ( x － m )( x + n ) － 1 ，则其图像为开口向上的抛物线，取其上一点（ m , －1 ），此点在x轴下方，根据抛物线向上无限伸展的特性，必然与x轴交于两点，则交点 A(x1 , 0)，B(x2 , 0) 必在 (m ,－1) 点的两旁，原题得证。 典例之四 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 初中数学 北师大版 九年级下册 认识“转化思想” 转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。 师友交流： 1、独立思考： 转化思想在研究哪些数学问题时运用到？ 具体写出你在解决哪类问题时用到了转化的方法？ 2、师友交流各自认识，形成的共识在到小组中交流。 转化思想的具体运用，如: 1、在解方程（组）时用到的消元、降次的思想;解分式方程时把分式方程转化为整式方程等等。2、解决平行四边形、梯形中的问题时，添加辅助线将多边形问题转化为三角形问题来解决。 3、立体图形的通过展开转化为平面图形问题。 4、一般三角形通过作高，将问题转化为解直角三角形的问题。 5、将不规则图形通过平移、旋转、割补等转化为规则图形的问题。 数学问题通过转化，实现未知到已知的过程。 如图，四边形ABCD是菱形，∠A=60°，AB=2，扇形BEF的半径为2，圆心角为60°，则图中阴影部分的面积是（　　） 典例之一 如图，四边形ABCD是菱形，∠A=60°，AB=2，扇形BEF的半径为2，圆心角为60°，则图中阴影部分的面积是（　　） 解：连接BD， ∵四边形ABCD是菱形，∠A=60°， ∴∠ADC=120°， ∴∠1=∠2=60°， ∴△DAB是等边三角形， ∵AB=2， ∴△ABD的高为 ， ∵扇形BEF的半径为2，圆心角为60°， ∴∠4+∠5=60°，∠3+∠5=60°， ∴∠3=∠4， 设AD、BE相交于点G，设BF、DC相交于点H， 在△ABG和△DBH中， ∠A＝∠2 , AB＝BD, ∠3＝∠4， ∴△ABG≌△DBH（ASA）， ∴四边形GBHD的面积等于△ABD的面积， ∴图中阴影部分的面积是：S扇形EBF-S△ABD． 典例之一 如图，圆柱形容器高为18cm，底面周长为24cm，在杯内壁离杯底4cm的点B处有一滴蜂蜜，此时一只蚂蚁正好在杯外壁，离杯上沿2cm与蜂蜜相对的点A处，则蚂蚁从外壁A处到达内壁B处的最短距离为 cm． 典例之二 如图，圆柱形容器高为18cm，底面周长为24cm，在杯内壁离杯底4cm的点B处有一滴蜂蜜，此时一只蚂蚁正好在杯外壁，离杯上沿2cm与蜂蜜相对的点A处，则蚂蚁从外壁A处到达内壁B处的最短距离为 cm． 解：如图： 将杯子侧面展开，作A关于EF的对称点A′， 连接A′B，则A′B即为最短距离， A′B=20（cm）． 典例之二 如图所示，四边形ABCD是梯形，AD∥BC，CA是∠BCD的平分线，且AB⊥AC，AB=4，AD=6，则tanB=（　　） 典例之三 如图所示，四边形ABCD是梯形，AD∥BC，CA是∠BCD的平分线，且AB⊥AC，AB=4，AD=6，则tanB=（　　）解： ∵CA是∠BCD的平分线， ∴∠DCA=∠ACB， 又∵AD∥BC， ∴∠ACB=∠CAD， ∴∠DAC=∠DCA， ∴DA=DC， 过点D作DE∥AB，交AC于点F，交BC于点E， ∵AB⊥AC， ∴DE⊥AC（等腰三角形三线合一的性质）， ∴点F是AC中点， ∴AF=CF， ∴EF是△CAB的中位线， ∴EF=(1/2)AB=2， ∴DF=EF=2， 在Rt△ADF中，AF=4　　， 则AC=2AF=8　　， tanB=AC／AB=8　／4=2　　． 典例之三 E F 证明：方程 ( x － m )( x + n ) = 1有两个实根，且一根大于m ，一根小于m 。 典例之四 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *