四年级语文《爬山虎的脚》教学设计.docVIP

《爬山虎的脚》 教学目标 1．能流利地朗读 \o 课文 课文，了解爬山虎的特点； 2．学习作者的观察 \o 方法 方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、 \o 词语 词语，积累好词好句。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　 教学过程 一、回忆旧知，进入课文 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？〔叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。〕 二、自主研读，交流收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 设计意图：注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲〞形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。 3、汇报交流。 交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？〔1〕在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？〔一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。〕 〔2〕你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？〔“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。〞〕 〔3〕为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？〔绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不