21珍珠鸟_教案最新分析和总结.pdf

21、珍珠 鸟（第 2 课时） 教学目标： 1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。 2、学会观察，学习描写，倾注感情，提高感悟和写作能力。 3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。 4 、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重难点： 1、品味作者丰富温柔的情感和富有哲理的语言。 2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界， 唤醒学生内心的爱， 引导他们联系生活， 思考人与动物的关系， 激发他们爱护动物、 善待生命的情感。 3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。 教具准备：准备多媒体课件。 一、创设情境，入“温馨之境” （多媒体1：背景画面。字：我爱我自己，也爱雏鸟。我爱我的双亲，也爱 雏鸟的双亲。——冰心 音乐《让世界充满爱》 ） 谈话导入 : 这节课，我们继续学习第 21 课——《珍珠鸟》 （生齐读课题）。 通过上节课的学习，我们知道朋友送我一对珍珠鸟， “我”非常喜爱它们，还在 书房给它们安了一个舒适温暖而又安全的家。直到三个月后，伴随着一声尖细 又娇嫩的鸣叫，珍珠鸟的雏儿诞生了 ,, （多媒体 2 ：伴着恬静的音乐渐渐出现 吊兰蒙盖着的鸟笼。） 二、以情入文，悟“喜爱之情” 1、听！ （多媒体: 播放鸟叫声。）小珍珠鸟的叫声多么尖细而娇嫩。 2、小朋友， 想不想认识这可爱的小家伙？ （想）那就赶快打开你们的课本， 自由读一读第 3 自然段，边读边用笔划出描写小珍珠鸟样子的句子。 （学生朗读 第 3 小节） 3、好，你看到那小家伙了吗？它长什么样儿？ 谁来读一读你划出的句子。 （多媒体3：瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没 生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ） 4 、 你觉得这个小家伙怎么样？（可爱，漂亮） 真好，那你能读出它的可爱吗？ 真是一只可爱的小珍珠鸟。 6、太可爱了！小朋友，这么可爱的鸟儿，你们喜欢它吗？（喜欢）那就把 你们对这个小家伙的喜爱之情放到朗读中去吧！ （生齐读这句话） 7、大家读得非常投入，不知道小朋友有没有注意到， （多媒体4 ：这些字都 变红。）这句话中，作者是先抓住了小珍珠鸟的 嘴、脚、毛、后背 这些身体的一 部分来介绍， 然后再描写了它的 整个身子 ，把小珍珠鸟外形写得十分可爱。 这种 写作顺序就叫做从 “部分到整体”，同学们以后在描写一种事物时也可以采用这 种方法。 8、冯骥才先生的原文中说，珍珠鸟是一种怕人的鸟。 请同学们再去读读课文的第 3 自然段，看看哪句话写出了它的胆小？ （多媒体5：过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。 ） （1）从这句话中的哪个词最能看出它的胆小？ ( 探 ) “探”是什么意思？ 生：脑袋伸出来。师： 可以换成“伸”吗？ 生：不可以。“探”可以看出这小家伙胆小、害怕。而“伸”只是把头伸得 很长，看不出害怕的意思。 师： 真好，一个“探”字精妙、准确地表现了珍珠鸟的胆小怕人。谁能 学学那小脑袋是怎样探出来的？ 师：（抚着该生的头高兴地） 多可爱的小家伙！同学们，你们喜欢这个小 家伙吗？工 生：喜欢！ 师：那就让我们再次在朗读声中表达我们的喜爱之情吧！