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放马山歌奥尔夫音乐教学设计 放马山歌是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映了牧人生活，音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下面小编就给大家带来放马山歌奥尔夫音乐教学设计，希望能帮助到大家! 放马山歌奥尔夫音乐教学设计1 一、教学内容 1、 了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点; 2、 教唱歌曲《放马山歌》 二、教学目标 1、 知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法; 2、 运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点; 3、 情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。 三、教学重点： 了解民歌以及山歌体裁的风格特点 四、教学难点 启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。 五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器 六、教学过程：  教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 师生问好 在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思考回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示学生可以从服装上去思考） 同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解） 现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念） 今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。 观看云南民歌《猜歌》视频 一边看图片一边听老师讲解 云南的民歌 通过视听结合的方法，吸引学生的注意力，增强学生对本节课的学习兴趣。 放马山歌奥尔夫音乐教学设计2 课 题 放马山歌 课 型 唱歌课 课 时 1课时 教学目标 1、知识与技能：学习音乐知识，了解民歌的体裁，能用圆润饱满的声音演唱《放马山歌》，感受山歌的特点。 2、过程与方法：通过亲身参与演唱歌曲，体验模仿民歌的表现手法。 3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲，引导学生走进民歌，在参与音乐过程中喜环民族音乐 教学重点 1、通过聆听歌曲，体验作品所表达的情感，引导学生表现欢快高亢奔放的歌声 教学难点 1、通过聆听歌曲，体验作品所表达的情感 课前准备(教具、活动准备等) 钢琴、多媒体、课件 教学过程 略 放马山歌奥尔夫音乐教学设计3 《放马山歌》 教学设计 教学目标： 1、感受民歌中山歌体裁的风格，增强对民族音乐的喜爱之情。 2、通过体验、模仿、探究、合作的学习方式学会歌曲。 3、能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》。 教学重点： 引导学生在唱会歌的基础上唱好歌，把山歌的特点表现 出来。 教学难点： 歌曲的曲调偏高，引导学生正确演唱，防止喊唱。 教学过程： 一、组织教学 师：同学们，让我们一起跟着音乐活动活动。 (像吻花一样吸气、呼 气) 二、学唱歌曲 1、教师范唱 师：同学们，陈老师给大家带来一首歌曲，请你听一听歌中唱到了 什么? (你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正， 赶起马来登路程”你还听到了什么?(对，这些是衬词，在歌曲中烘 托气氛，没有实际意义) 2、分句教唱 半句两遍，按乐句一遍，连起来一遍。 3、加入声势演唱 两拍一遍，四拍两遍 师：看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍。。。。。。 4、加入自制打ft乐器 第一遍，轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏 师：伴奏的声音把我们的歌声淹没了，怎样让它轻轻伴奏呢?请你 试一试。 第二遍。师：看，陈老师做了一个什么动作?如果每个同学都这样做 会有什么效果? 第三遍。放回打ft乐器。 5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律 第一遍，复习柯尔文手势的各音。 第二遍，跟老师模仿。 第三遍，听一听歌曲用到了几个音? 师：这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音，我们一起唱一唱。 第四遍：请同学们自己唱唱。 6、学唱歌曲的后三段 (1) 这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案。 (2) 有几段歌词，请同学们用陈老师教的方法，先读歌词，再加上 旋律演唱的方法自学后三段。 (3) 朗读歌词——加入曲调，学唱二、三段 (4) 分析第四段与前面三段的不同。(一是多了一小节，二是延长 记号)，唱第四段。 (5) 把四段连起来演唱。 7、处理歌曲 (1) 师：这是一首云南民歌。我国的民歌种类繁多，从形式上可以 分为山歌、号子、小调，我们今天学的是一首山歌。山歌有难些特点呢? 我 来唱一段，请你分析。 (2