2016部编教材教学设计第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案.pdf

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 第 14 课 沟通中外文明的 “丝绸之路 ” 一、识记与理解 了解张骞两次出使西域、丝绸之路、汉朝中央政府对西域实行管辖等基本史实。 二、过程与方法 通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识 ，培养全面的认识和思考问题的 能力；通过对各种历史现象的思考 ，培养学生的想象、理解、分析、归纳和知识迁移等能力。 三、情感态度价值观 通过学习张骞、班超为报效祖国不屈不挠、勇于冒险的精神 ，强化爱国思想和开拓进取意识；认识 到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要性 ， 开放改革关系一个国家和民族的兴衰。 重点：张骞通西域和丝绸之路。 难点：丝稠之路的开通和重要意义。 【导入新课】 同学们 ，你们知道吗？古代罗马人称中国为“丝国” ，他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前 1 世 纪 ， 古罗马执政官恺撒穿着丝袍进入剧场 ，轰动一时。后来 ， 穿着中国锦衣绣服 ，成为当时罗马男女贵 族的时尚。许多罗马的商人 ，纷纷贩运中国的丝绸。当时中国的丝绸 ，是怎样运往欧洲的？是谁打通了 这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？让我们带着这些问题来学习第 14 课的内容。 【内容探究】 一、张骞通西域 1．两汉时期 ，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西 ，也就是现在新疆和中亚以至更远的地方 ，称为西 域。 教师可在课本第 63 页 《张骞出使西域的路线图》上给学生指出古代西域的范围。 (让学生对古代西域 的概念有大致的了解。 ) 2．教师讲解：西汉初的西域小国大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今甘肃敦煌一带的大 月氏部落 ，遭受匈奴的攻击后被迫西迁 ，对匈奴恨之入骨。匈奴还不时南下进行掠夺 ，到了汉武帝时期 ， 西汉国力不断地强盛起来了 ，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。汉朝从匈奴降人的口供中获悉大月氏痛恨 匈奴人的情况 ，立即想到了联络大月氏夹击匈奴的方法。因此 ，汉武帝发布了一张招募使者出使西域的 招贤令。大家猜想一下： “招贤令”发布后 ，最终选中的使者是谁？他要完成的任务是什么？ (张骞；联合 大月氏 ，夹击匈奴。 ) 3．教师引导：下面我们来了解一下张骞出使西域的大概情况。请同学们阅读课本第 63、64 页张骞 出使西域的相关内容 ，回答下列问题：张骞共几次出使西域？ (两次。 )这两次出使的情况怎样呢？请同学 们自读课本第 63、64 页 ，找出张骞两次出使西域的时间、目的、意义。 4 ．教师待学生看完课本后 ，把学生分成两个大组 ，分别讨论张骞两次出使西域的时间、 目的和意义 ， 讨论结束后完成下列简表。 第一次出使西域 第二次出使西域 时间 公元前 138 年 公元前 119 年 目的 联络大月氏夹击匈奴 发展西汉与西域各国的友好关系 了解了西域的情况和西域各国想与汉朝 促进了汉朝与西域之间的相互了解与往 意义 交往的愿望 来 5.教师可通过多媒体播放荒无人烟的戈壁、