关怀伦理学德育路径探新.docVIP

关怀伦理学德育路径探新 一、问题的提出 网络全球化所伴随而来的多元文化交融，使得一个前所未有的民主和科学时代来临。这带给学校德育的积极意义是不言而喻的：在德育的目标和内容方面，多元价值的相遇、对话甚至冲突，都有利于当代德育更认真地思考不同文化的差异与共识，有利于思考如何培养一个更好的人。然而当尊重个体权利、尊重多元价值成为政治正确口号的时候，多元价值观“双刃剑”的另一面也显现出来——由于达成共识是如此之难，价值多元很有可能导致虚假的价值宽容或相对主义，而相对主义的结果往往是价值虚无主义[1，2]。道德是人生价值观的基石，它是个体建构理想信念、决定人生方向的重要前提。当什么都变得相对虚无的时候，道德的面貌将变得模糊，德育也就无从安放。处在人格发展和完善阶段的青少年，面对这样的危机，首当其冲可能陷入道德迷失困境，失去人生理想信念。而近些年来媒体的新闻报道，似乎在证实我们的担忧。为什么有些青少年会走上明显标示为自我毁灭的道路，例如荒废学业、逃避就业甚至自杀？为什么某高校30.4%的新生被判定为“空心病”，不知道一个人怎么样有尊严、有价值、有意义地活[3]？这些现象令我们的教育工作者们深思。西方品德教育理论的代表人物之一托马斯?利可纳(ThomasLickona)教授明确指出：即使在文明冲突价值多元的社会中,仍然存在普遍认同的价值,除非我们承认正义、诚实、文明、民主、