好教师去哪儿了（新）.pptVIP

当代教育的异化之二 2.人被工具化： 人力资本理论的兴起 《国家中长期教育改革与发展规划》 人才是第一资源！ 人=知识=生产力=人力资源=物化人 思考：如何理解“以人为本”？！ 困惑：人是目的还是工具？！ 当代教育的异化之三 3.教育价值的功利化： ——办人民满意的教育！ 汤因比: 当代教育陷入了功利主义，这是一种深刻的悲哀！ 当代德育的异化之一 1、当代道德教育的境遇：边缘化? 学校教育=传授知识=人力资源=征服者 道德教育=做人≠ 知识≠ 做事=无用 去道德=边缘化 困惑：好人有什么用？！ 良心值几个钱？！ 周立波：在善的世界里，恶是一只迷途的羔羊；而在恶的世界里，善成为认人宰割的羔羊！ 经济学：劣币驱动良币！ 当代德育的异之二 2、当代道德教育的指向：外在化道德=规则和规范=外在的约束 道德的规则和规范被看作只是源于客体世界的运行规律，它外在于人，是与人相对立的异己物。 小学生们的困惑： 什么是社会主义？ 谁是“人民”？ 什么叫“反腐倡廉”？ 当代德育的异化之三 3.当代德育的存在形态：知识化 道德=知识与规范 德育=传授道德知识， 强调：有逻辑体系的道德知识，追寻抽象的道德概念、规范、规则； 有知识，没文化； 有文凭，没水平； 有学历，没阅历； …… 当前师德教育之异化 当前我国师德教育之问题： 重理论，轻实践