版石灰吟教学课件.docxVIP

版石灰吟教学课件 版石灰吟教学课件 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE12 版石灰吟教学课件 PAGE 20、古诗两首 石灰吟 教课过程： 一、讲话、激情导入 1、师：第九课，我们学习了词两首，大家还可以背诵吗？ 2、今日我们再来学习一首明朝诗人于谦在 12岁写的一首闻名的诗——《石灰 吟》。齐读诗题。 趁势解题：吟是一种古代诗歌的一种形式，有 吟诵、赞叹之意。我们今日学习的 《石灰吟》能够说是一首石灰的赞歌。 3、看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？ 过渡：是啊，习认为常、平平庸凡的石灰有什么值得颂扬的？我想学了这首诗你 就知道了。 二、教师范读，初步感知 1、教师范读。要求：边听边关注，关注老师念书的节奏、停留、语气的变化。 （可边听边画出节奏） 3、听了老师的朗诵你是否是也有摩拳擦掌的激动呢？那就松开声音，自由读一 读吧！ 检查生字“焚”的读音，并依据字形谈谈意思。 4、指名读古诗。老师也有两个低得不可以再低的要求：①、能读下来；②、声音 响亮地松开来读。 5、下边，就让老师和同学们一同来读一读吧！ （师生齐读） 6、好，此次我再请两位同学来读一读。（评论：有声有色，已经不再是读字了， 而是在读诗了） 7、集体齐读。 三、走近石灰，认识古诗粗心 1、于谦笔下的这首诗，精练地显现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料， 详细描绘了石灰的制作过程。请同学们自由朗诵，认识石灰的制作过程。 石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大多数埋藏在深山之中，和 珊瑚礁、大理岩的成分同样，将我放入石灰窑中与焦炭混淆在一同煅烧， 就变为 1 了生石灰。经过烈火的燃烧，我的主要成发散生了变化， 这时的外形仍像一块块 石头，但全身雪白，十分刺眼。假如把我放进水中，水立刻沸腾起来，像烧开的 水同样。经过此次沸腾后，我又变为了熟石灰，模样也由石头外形变为了粉末状 的白灰。这时，把我和水混淆就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰 水粉刷出来的。 2、同学们，认识了石灰的制作过程，想必这首诗的意思你也基本上清楚了，借 助我们的工具书，先自己谈谈每句诗的意思，同桌同学再相互说一说。 3、组织沟通，教师提高 ⑴、主要埋藏在深山之中——千锤万击 因为石灰石大多数都埋藏在深山之中，所以一定要先开采出来，这就需要——千锤万击（相机板书） 你如何理解“千锤万击” 教师解说：锤指的是“敲打”，击指的是“撞击”“千锤万击”指的是经过多次的敲打撞击。 谁能来说一说第一句的意思（石头是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来）看着“千锤万击”这四个字，你能想像石灰在运出深山从前，蒙受这如何的煎熬啊？（同学们，你们的手指被扎伤过吗？假如我们的手指被针或许小刀扎伤了，会有什么感觉很疼）而石灰石倒是被“千锤万击”，它们又会有如何的感觉呢？） （每一次的敲打必定是很疼的，石灰石有的可能被铁锤击破了头，砸断了腿，有的可能被凿子挖开了心，取出了肚） 过渡：但这一些都不算什么，开采出来此后，石灰还要经过——⑵经过烈火的燃烧——烈火燃烧 看着这四个足以灼热你心灵的文字，你仿佛感觉到此时的石灰正处于如何的状态？（烈火的高温已经让石灰全身发烫，忧如要化了同样，但石灰怕不怕）生：不怕 师：你从哪个词能够看出来的？（若等闲，出示课件） 你知道“若等闲”是什么意思吗？“若”的意思是仿佛， “等闲”的意思是平时 的 2 那句是什么意思呢!（烈火焚仿佛是平平经常的事） 石灰把烈火焚自己不看作是平平经常的事。你能替烈火中的石灰那熊熊烈火出一句喊？（烈火来得更剧烈些吧！我根本不在意！） 渡：（出示件）了烈火的焚，石灰石就成了生石灰，把生石灰放入 水中，水就会立刻沸起来，次沸以后生石灰就成了粉末状的熟石灰， 就是中写到的—— ⑶石外形成了粉末状的白灰——粉骨碎身。 （板） 相机解“粉骨碎身”。（身体粉碎） 能用关“然??但是??”来句的意思。⑷教渡疑：在我开来以蒙受的千万、烈火焚、粉骨碎身，石灰什么能“若等”“全不怕”呢？（要留清白在人）石灰是怎把清白留在人的？ （我教室的壁就是石灰粉刷出来的，就是石灰留下的清白。 ） 石灰之所以忍辱重，蒙受煎熬，本来是因有着大的理想好崇敬的气。 ⑸指名整首古的意思。 4、教：同学，通石灰制作程的认识，你了怎的石灰？（不屈、身自好的石灰；各样磨也豪不恐惧的石灰，粉骨碎身也要留清白的石灰。）你石灰生了怎的感情？（敬重）那我就着敬重之情来一首。 5、引朗：次我的要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石 灰之情。（自、指名、） 6、指朗，教相机价——敬重之情早已在你的朗中表露出来了，石灰 听了你的朗必定会感你的！ 四、走石灰，领会于的崎岖人生。 1、假如我把首理解石灰的无穷崇高的品，也它其实不会有么 的生命力能流到现在，它写了什么呢？ 2、歌表面写石灰，其字里