16.3二次根式的加减运算.pdf

16.3 二次根式的加减 教学内容 二次根式的加减 教学目标 知识与技能目标： 理解和掌握二次根式加减的方法． 过程与方法目标： 先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的 方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简． 情感与价值目标： 通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精 神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 重难点关键 1 ．重点：二次根式化简为最简根式． 2．难点关键：会判定是否是最简二次根式． 教法： 1、引导发现法 : 通过教师精心设计的问题链，使学生产生认知冲突，感悟新知，建 立分式的模型，引导学生观察、类比、参与问题讨论，使感性认识上升为理性认识，充分体 现了教师主导和学生主体的作用，对实现教学目标起了重要的作用； 2、讲练结合法 : 在 例题教学中，引导学生阅读，与同类项进行类比， 获得解决问题的方法后配以精讲，并进行 分层练习，培养学生的阅读习惯和规范的解题格式。 学法： 1、类比的方法 通过观察、类比，使学生感悟二次根式加减的模型，形成有效的学 习策略。 2、阅读的方法 让学生阅读教材及材料，体验一定的阅读方法，提高阅读能力。 3、分组讨论法 将自己的意见在小组内交换，达到取长补短，体验学习活动中的交流 与合作。 4、练习法 采用不同的练习法，巩固所学的知识；利用教材进行自检，小组内进行他 检，提高学生的素质。 媒体设计： PPT课件，展台。 课时安排： 1 课时。 教学过程 : 一、复习引入 学生活动：计算下列各式． 2 2 2 2 2 3 （1）2x+3x ； （2 ）2x -3x +5x ； （3）x+2x+3y ； （4 ）3a -2a +a 教师点评： 上面题目的结果， 实际上是我们以前所学的同类项合并． 同类项合并就是字 母不变，系数相加减． 二、探索新知 学生活动：计算下列各式． （1）2 2 +3 2 （2 ）2 8 -3 8 +5 8 （3 ） 7 +2 7 +3 9 7 （4 ）3 3 -2 3 + 2 老师点评： （1）如果我们把 2 当成 x ，不就转化为上面的问题吗？ 2 2 +3 2 = （2+3） 2 =5 2 （2 ）把 8 当成 y ； 2 8 -3 8 +5 8 = （2-3+5 ） 8 =4 8 =8 2 （3）把 7 当成 z ； 7 +2 7 + 9 7 =2 7 +2 7 +3 7 = （1+2+3） 7 =6 7 （4 ） 3 看为 x ， 2 看为 y ． 3 3 -2 3 + 2 = （3-2 ） 3 + 2 = 3 + 2 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如 2 2 与 8 表面上看是不相同的， 但它们可以合并吗？可以的． 3 2 + 8 =3 2 +2 2 =5 2 3 3 + 27 =3 3 +3 3 =6 3 所以， 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式， ?再将被开方数相同的 二次根式进行合并． 例 1．计算： （1） 8 + 18 （2 ） 16x + 64x 分析 ：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式； 第二步， 将相同的最简二 次根式进行合并． 解：（1） 8 + 18 =2 2 +3 2 = （2+3）