27.3位似教学设计.pdf

27. 3 位似 一、教学目标 1．了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位 似图形的性质． 2 ．掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或 缩小． 二、重点、难点 1．重点：位似图形的有关概念、性质与作图． 2 ．难点：利用位似将一个图形放大或缩小． 3 ．难点的突破方法 （1）位似图形：如果两个多边形不仅相似，而且对应顶点的连线相交于 一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时 的相似比又称为位似比． （2 ）掌握位似图形概念，需注意：①位似是一种具有位置关系的相似， 所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图形不一定是位似 图形；②两个位似图形的位似中心只有一个；③两个位似图形可能位于 位似中心的两侧， 也可能位于位似中心的一侧； ④位似比就是相似比． 利 用位似图形的定义可判断两个图形是否位似． （3 ）位似图形首先是相似图形，所以它具有相似图形的一切性质．位似 图形是一种特殊的相似图形，它又具有特殊的性质，位似图形上任意一 对对应点到位似中心的距离等于位似比（相似比） ． （4 ）两个位似图形的主要特征是：每对位似对应点与位似中心共线；不 经过位似中心的对应线段平行． 1 （5 ）利用位似，可以将一个图形放大或缩小，其步骤见下面例题．作图 时要注意 : ①首先确定位似中心，位似中心的位置可随意选择；②确定原 图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的四个顶点；③确定位似 比，根据位似比的取值，可以判断是将一个图形放大还是缩小；④符合 要求的图形不惟一， 因为所作的图形与所确定的位似中心的位置有关 （如 例 2 ），并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形（如例 2 中 的图 2 与图 3 ）． 三、例题的意图 本节课安排了两个例题，例 1 是补充的一个例题，通过辨别位似图 形，巩固位似图形的概念，让学生理解位似图形必须满足两个条件： （1） 两个图形是相似图形； （2）两个相似图形每对对应点所在的直线都经过 同一点，二者缺一不可．例 2 是教材 P61例题，通过例 2 的教学，使学 生掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或 缩小．讲解例 2 时，要注意引导学生能够用不同的方法画出所要求作的 图形，要让学生通过作图理解符合要求的图形不惟一，这和所作的图形 与所确定的位似中心的位置有关 （如位似中心 O可能选在四边形 ABCD外， 可能选在四边形 ABCD内，可能选在四边形 ABCD的一条边上，可能选在 四边形 ABCD的一个顶点上）．并且同一个位似中心的两侧各有一个符合 要求的图形（如例 2 中的图 2 与图 3），因此，位似中心的确定是作出图 形的关键．要及时强调注意的问题（见难点的突破方法④） ，及时总结作 图的步骤（见例 2 ），并让学生练习找所给图形的位似中心的题目（如课 堂练习 2），以使学生真正掌握位似图形的概念与作图． 四、课堂引入 2 1．观察：在日常生活中， 我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形， 它们有什么特征？ 2 ．问：已知：如图，多边形 ABCDE， 把它放大为原来的 2 倍，即新图与 原图的相似比为 2 ．应该怎样做？你能说出画相似图形的一种方法吗？ 五、例题讲解 例 1 （补充）如图，指出下列各图中的两个图形是否是位似图形，如 果是位似图形，请指出其位似中心． 分析：位似图形是特殊位置上的相似图形，因此判断两个图形是否 为位似图形，首先