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养成教育下高职学生管理研究与实践 【摘要】高职院校学生与普通高校学生不同，学生结构相对而言更加良莠不齐，学生理论知识少加上实践经历少，学生行为准则和道德理性在此阶段都不成熟，加大了高职院校学生管理难度。本文从养成教育理论出发，针对现今高职学生管理中出现的状况，结合社会发展对高职院校学生素质需求和学生的时代特点，从改变管理理念，完善管理机制等方面入手，提高高职院校学生管理工作，为学生管理工作开拓创新之路。 【关键词】养成教育；高职学生管理；内涵；策略 高职院校作为高等教育的重要组成部分，其影响力日益凸显。随着我国经济社会的发展和职业教育制度的不断完善，高职院校学生管理所存在的一些问题逐渐浮出水面，如何正确看待这些问题并解决这些问题，提高高职院校学生教育管理水平，进而提高学校整体教育水平对于高职院校长远发展具有重要意义。而养成教育作为实现学生自身终生教育的有效手段，能在学生教育管理发挥重要作用，是提高学生管理水平的重要方法。 一、养成教育的内涵和意义 1.内涵。所谓“养成”，既是按照人们公认的行为或准则，通过家庭、社会、学校等思想教育途径，经过反复的教育，训练和培养，使受教育者逐渐把合乎社会的规范内化为自己的行为准则。关于养成教育，学术界看法不一，但统一的是，养成教育是把人的德性、心性、品性和习惯作为养成的重点，以渐进提升的方式提高人