详略得当写人作文.pdfVIP

[ 标签 :标题 ] 篇一：写作：叙事要详略得当 罗田县思源实验学校教案 语文学科 篇二：记叙文写作如何做到详略得当 作文一：记叙文写作如何做到详略得当 教学目标： 1、引导学生明确作文中如何确定详略。 2、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。 ★小引 在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。雕像身披宽袖 长袍， 头部微仰， 双唇轻闭， 额纹紧蹙， 目光深邃， 仿佛正在构思一部新作， 酝酿一个细节， 捕捉一个确切的词语。可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！ 这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。 据说，法国艺术家罗丹， 经过 长时间的创作， 在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像， 他非常兴奋， 连夜叫醒了他 的一名学生来欣赏他的作品。这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来： “多美的雕像 啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。巴尔克扎那双手叠合在胸 前，十分逼真。这位学生不禁连声赞叹： “太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美 的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏 自己的作品。 学生看后， 又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、 太完美了。 “手，手，手……” 罗丹一边吼叫， 一边走到他的工作间， 拎起一把大斧， 直奔雕像， 噼里啪啦地砍去了那双 “完 美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是 欣赏手的“完美” ，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要 表现的本来意义。记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主” 。 ★要素解说 详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文 章应确立一个明确的中心思想， 中心思想一确定， 还要根据表现中心思想的需要去选择材料， 做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略， 一是语言上和组织安排上的详略。 所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开 笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中 心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相 辅相成的。没有“详” ，就无所谓“略” ；没有“略”就无所谓“详” 。详写的内容必须是主 要的，次要的不能详写，否则文章就哕嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须 有略写配合， 略写补充详写， 使文章繁简适当， 重点突出。 在记叙文写作中做到 “详略得当”， 一般来说有以下几种方法： 一、以内容主次确定详略 在记叙文写作中， 哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写， 哪些内容只要稍作交代或一笔带过， 这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意 安排。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接地、具 体生动地表现文章中心意思的地方要详写； 同表现中心意思有些联系， 完全不写， 就会对主 要方面有影响——或者使情节不完整， 或者使内容显得单薄， 或者使详写部分缺少陪衬， 这 些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。 一般来说， 详写的内容与中心紧密相关， 是应 该从“点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶 衬红花”的效果。如 2012 年贵州高考满分作文《脱掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原 型进行故事新编。 刘伟的奋斗历程内容应该很多， 但