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第三单元 加与减
第 4 课时 里程表（一）
教学内容 :
教材第 24、25 页。
教学目标 :
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加
减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2 、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方
面的能力，并对学生进行里程的熟悉。
4 、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解
决生活中的实际问题。
教学重难点 :
重点：运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 使学生在大脑
里，建立两个地方里程的概念。
难点：学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。培养里程的
概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。
教学准备 :
课件、教材。
教学过程 :
一、谈话引入。
同学们，你们知道吗？北京作为我国的首都，拥有多条重要的火
车线路。你们做过火车吗？你们会看火车的里程表吗？（教师板书：
1
里程碑）
二、讲授新课。 里程 千米
下面是 “北京-- 西安”沿线 北京——保定 146
各大站的火车里程表。 北京——石家 277
庄
北京——郑州 689
北京——洛阳 813
北京——西安 1200
（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？
（2）保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。
（3）813-689 求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
（4 ）请你再提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
2
完成练一练第 1 题，根据所学知识解决问题，巩固所学知识。
四、课堂总结。
通过今天的学习 , 你有哪些收获 ?
五、作业设计
完成“练一练”第 2 、3 题。
教学反思 :
本节课设计了具体的情境 , 通过一系列的活动 , 学生巩固了三位
数加、减法的计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习 , 学
习效果好。本课的设计同时也体现了数学源于生活又回归生活的理
念。要注意在课堂中尽量照顾到所有学生的表现欲。借助“北京—西
安”的路线图比较形象地理解所求问题 , 其实质与汽车“里程表的转
动”及 “电表的转动”来展开丰富想象进行比较抽象的理解是一致的。
因为它们的思路是一致的 , 直观地演示将提供更有效的教学支撑 , 所
以可以借助“测量”中的尺子来组织教学 , 帮助学生理解。
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