[小学]运用电教媒体 创设乐学氛围.docxVIP

PAGE / NUMPAGES [小学]运用电教媒体 创设乐学气氛 　　苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中 ,要充分调动学生的学习积极性 ,十分重视学生的“情绪生活〞 ,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学 ,便能创设一种生动活泼的教学气氛 ,使学生“爱学〞、“乐学〞 ,有效地提高学习效率。 一、创设意境 ,以景激情。 电教媒体集“声、色、画、乐〞于一体 ,色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境 ,学生置身其中 ,其景、其物、其人仿佛触手可及 ,引发了学生极大的兴趣 ,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。 ?美丽的小兴安岭?一文 ,抓住小兴安龄一年四季景色变化特点 ,描写了小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。这篇课文 ,语言流畅 ,文质优美 ,字里行间流露出作者对小兴安岭无限的情与爱。然而 ,由于小学生生活经验少 ,对小兴安岭没有感性认识 ,任凭教师“千呼万唤〞 ,学生对小兴安岭的“情〞也难以激发起来。而借助电教媒体 ,进行情境教学 ,便能收到良好的教学效果。 上这一课时 ,我先告诉学生 ,今天老师将带大家到小兴安岭去作一次愉快的旅游。同学们兴致盎然。然后我又用语言描述：请大家上飞机 ,闭上睛睛。然后 ,我按下录音机键 ,教室里响起隆隆的飞机声 ,逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机 ,来到了小兴安岭。同学们一睁开眼睛 ,又