数学复习课学案的编写的原则及使用教育.pdfVIP

数学复习课学案的编写的原则及使用 数学复习课最忌讳的就是题海战术， 使学生不堪重负。 要 避免这种情况，教师必须针对学生实际，多花时间和精力，用心 编写学案。 教师应避免机械地重复过去的教学环节， 不能将复习 课仅仅当作是抓几个重点，补几处缺漏，选几道习题，讲几种方 法，应该把复习的过程变成书本知识再过滤的过程， 给学生以崭 新的信息，即使是以前的练习，也要“旧貌”换“新颜”，尽量 使讲练做到重复少、容量大、覆盖面广、启迪性强、新而不偏、 活而不虚。 一、编写复习学案的原则 1、明确目标，提高要求 复习绝不是机械地重复过去的学习历程， 而是学生认识的继 续、深化和提高。应该把复习过程组织成学生再认识的过程，从 更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能， 进而提高他们的数 学能力。 要以重构学生智能活动模式为突破点， 以培养学生思维 能力为核心， 使学生在知识的深化、 固化以及灵活运用方面均达 到一个新的高度。 2、以题代纲，网络知识 归纳整理概念、 规律等基础知识以使学生达到深化、 固化之 目的，是复习课的重要环节。我们通常利用填空、填表、框图、 知识树等形式引导学生填充回忆、 整理复习内容。 但如果教师不 能引导学生从较高的角度理顺知识的内在联系，只是单纯的讲 述，那学生的认知模式就错过了重组的时机。 长期的数学教学实 践使我们认识到数学复习课上的概念的简单重复是枯燥的、 低效 的，而“以题代纲”要好得多。 所谓以题代纲就是不经过列知识 框图，直接将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学 生见题想概念、定理、公式。此时题目要简单一些，但要求覆盖 面要广，重点要突出，条理性强。学生通过自己的独立思考，回 顾、整理学过的基础知识，完成配套练习，实现网络基础知识和 熟练基本技能的双赢效果。 3、精选例题，提炼方法 上好数学复习课的关键是例题选择， 通过一道题的复习、 讲 解和发挥， 把某些基本概念和基本方法阐述得一清二楚， 既强化 了双基又提高了能力。因此所选的例题应具有典型性、延伸性、 创造性和启发性。 由于数学的重点内容与概念是“双基”教学的 核心内容，是升学考试的必考内容，并且占分比例大，选择的例 题要针对重点内容与概念，巩固“双基”，还要注意分步设问， 由浅入深、由易到难。另外，数形结合是研究数学问题常用的一 种方法，妙用无穷，是使学生正确理解深刻体会知识的好方法， 例题要有所渗透。 4、要注意题目的变式、引申、变更 抓住某个例题的特殊点，多角度、全方位潜心探索，一题善 变，善引多解，可以培养解题的思考能力和技能技巧，更可以通 过较少的题目复习较多的基础知识并激发学生的求知欲， 培养学 生的思维能力。 5、要注意知识的综合运用 引导学生运用综合与分析的方法寻求思路， 使学生切实掌握 寻求解题思路的钥匙――综合法与分析法。 另外， 要综合不同学 科的多个方面的内容， 所应用的知识和技巧比较多， 有助于将所 学的数学知识融会贯通，