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乾县一中高二文科教学的几点建议 高二是高中学 习的关键时 期，不仅课 程任 务重，而且很大程度上 决定着学生今后的 发展方向，以及能否考入理想的大学。文科学生基 础普遍 较差，学习缺乏主 动性，学习好的 习惯没有养成，因此，为 了今 后能 进一步提高学生的学 习成绩，文科教师必须面对现实 ，准确定位， 调整教学方法，因材施教，重基 础 ，强管理，使每位学生真正行 动起来， 提高教学的有效性。 结合文科交流会的精神特提出以下几点建 议 ： 一．教育学生树立远大的 奋斗目 标 。一个人没有目标 ，就像大海中迷 失方向的航船，不可能到达成功的彼岸。一定要确立好自己的高考目 标和每天的目 标 ，咬定目标不放松，以坚 忍不拔的意志，以攻 坚克难 的勇气，在不断的攀升中提升自我，成就梦想！班主任通 过 召开主 题 班会等形式激 发学生学 习的动力，确定自己的学 习 目标 ，并以警示语 的形式 贴在课桌旁或床前，时刻提醒自己。 二． 狠抓基 础 ，改变 学生眼高手低，不放弃每一个学生。要求学生每 课必得，每节必练 ，每章必考。【语文】：结合大 纲，注重积 累，要重视 学 生的 课外 阅读指导 。要求学生遇到生字、词必须查 字词典，读完一篇必 须有笔 记 、摘录 、心得体会，并定期进行检查评 价。 《教学大纲》将高中语文的 “教学内容和要求 ”分为阅读 、写作、口语交 际和综合性学 习等部分。 这些能力目 标是在高中三年的学 习里完成的，而高二正是在高一 学习基础上的 继续 和延伸，是能力的 进一步 发展。因此需要我 们进 一 步加 强阅读 ，扩大 阅读面，在阅读重领悟，提升自己的 阅读能力，这些 1 课文要精研 细读 。 具体到第三册的学 习内容和方法，“文言文 阅读 ”部分，选编 的两 个单元八篇 课文是要精研 细读 的，这是形成 阅读能力的前提，文章 设 计 的文言知 识 ，如通假字、古今异义、一词多义 。词类 活用。特殊句式 和固定句式要在老 师的指导下进行 归类和积 累。文言语感同 样是要反 复诵读 才能形成的，因而要熟 读课 文乃至背 诵 ，这样 才有望形成一种 能力，并迁移到课外 阅读 ，达到 “触类 旁通 ”的效果。《读本》选编 的文章 正是教材的 辅助，是检验 自身阅读能力的很好的范本。要 认真地 阅读 ， 走进 古人的情感世界， 领悟古人的人文情 怀 ，特别在期末考 试 中，文言 文和 阅读 的范文都出自《读本》，所以要特别注意！ 就诗歌鉴赏 而言，要把握中国 诗歌特征。中国诗歌，注重意境的 创设 ，讲究通过 意象 组合展示生活 图景，从而传达诗人的 审美体 验 。因 而读诗 ，把握意象是很关 键 的，把握了意象，就能把握意境。要在教 师 的指导下，掌握读诗 的基本要 领 ，熟悉诗歌的表 现技巧，从而达到 鉴赏 的目的，而这一切同 样是要通 过大量的 阅读积 累和反复 诵读 。细致掌 握才能 获得的。殊不知 “熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟 ”，这就道出 反复 诵读 的重要性和必要性。 诵读 是读诗 的基础 ；读诗 而不能背 诵等 于不 读 。能背诵 ，则必定有所 领悟。 数学：重在培养观察、分析和推断能力，培养 浓 厚的 兴趣 高中的数学概念抽象、 习题繁多、教学密度大，因此，高一过后， 一些同学 对数学望而生畏。文科学生数学基 础特别差，所以必须抓好 2 以下几点 : 1.布置 预习 作业 ，让每个学生提前看 书，带着 问题进 入课堂。 2.习题 引导 回顾归类 ，多训练类 型题 ，使大部分学生掌握通式通解的 方法思路。 3. 要求学生收集自己做 过 的错题 ，订正并写清 错误 的原因，这些材料 是属于学生个人的 财富，避免犯重复性 错误 。 英语 ： 高二英 语对 学生的听、说 、读 、写能力有了更高的要求， 总的来说 ， 高二英 语应 注重能力的培养， 为 以后运用英 语进 行交 际及进 一步自学 深造打好 坚实 的基础 。打好基础