08信息技术教学——说课案例分解.docVIP

信息技术教教事例评析——之八 讲课事例分解 一、讲课内容 教师的备课要 依照教育部、省市里教委或教育局拟订的各个学科的 《课程标准》，要依照教育教课的科学理论，要 依照本学科的教科书以及教材等教课资料，要 联合本省市里、地域、学校的教课环境，要针对本区、学校和班级的学生实质状况，要 考虑讲课教师自己的教课能力和特点， 来设计各个学科教课中的每一节课的教课方案—→“教课方案”—→讲课。 讲课是指当一些教师、教研员、 教课领导、大学专家教授等，在没有时间和时机与学校班级的学生一同来听课的时候， 不得已而产生的教课展现、沟通的一种教研活动形式。 例一：北京市蓝天二中 郝丽老师的《 信息在计算机中的表示 》课。 剖析初中《 信息技术 》（第４册）第 1 章信息与信息技术第二节信息办理的主要工具——计算机，开发设计的一节《 信息在计算机中的表示 》课。 因为本节课的教课内容波及范围较广：①波及到十进制、计量单位、有效数字、 二维表格等数学知识。②波及到学习生活中接触过，但没有学过的电路开关、用电器设施等物理知识。③波及到 计算机操作系统的“计算器” 、使用可履行文件“ 查问汉字区位码——小软件 .exe”以及操作计算机的基本功。 因为新初一的学生接受能力相对较低，而讲解的信息技术基础知识点和基本技术点又相对许多，又比较基础。 怎样弃取？怎样精选？都需要仔细地考虑和商酌。为了能设计和本节课，