人教版小学数学复习研究.pdfVIP

毕业班数学教学研讨会发言稿 各位 领导 、老师 ： 　　下午好！受学校委托，我把我 们学校六年 级近期在新教材 总 复 习这 一块 内容上的一些想法和做法和大家作一个 简 短的交流 和探 讨 ，不当之处 ，请 多指教，以便更好地开展 总 复习教学。 　　小学 毕业总 复 习是新 课程改革的重要 组成部分，对 学生全面 而系 统地巩固整个小学 阶段所学的数学基 础 知识 和基本技能， 进 一步 发展学生能力， 优 化知 识结 构起着不可忽 视 的激活作用。 毕 业总 复 习作为一种引 导小学生 对原有知 识进 行再学 习 的过程，它 应 是一个有目的，有 计 划，有生成的学 习活动过 程。所以，在具体 实施前必 须制定出切 实可行的 计划，充分考 虑预设 和生成，以增 强 复 习的针对 性，全面提高 课堂效益。 　　我们实验 小学，在新教材六年 级数学 总复 习这 一块 内容上已 经 作了初步的探索和 尝试 ，采取了如下的一些策略和方法。 　 一、明确数学 总 复习 的任务 1、首先我们系 统地梳理小学 阶段的所有核心知 识 。学生对 数学知 识 的掌握在很大程度上取决于复 习 中的系 统整理、优化， 从而形成符合学生个性要求的有效知 识 网络结 构。 2、引导学生全面巩固所学知 识 ，查漏补 缺。毕业 复 习本身 对 学生来 说是一种再学 习和知 识结 构再 优化的 过 程，是对所学知 识 从掌握水平达到熟 练掌握水平的 过程。我们 很清楚，在平 时 的 1 教学中，部分学生在知 识 的理解和掌握上不可避免地存在某些 问 题 ，而通过总 复习 ，我们可以 进 一步帮助学生弥 补知 识上的缺陷。 3、帮助学生进 一步提高各种能力。包括提高学生的 计算能 力、初步的逻辑 思 维、空间观念和解决 实际问题 的能力。让学生 在复 习中应充分体 现从 “学会 ”到 “会学 ”的转化。 4、再次激活学生的情感 态度和体 验 ，使学生进一步受到学 习 目的教育、国情教育，进 一步培养学生良 　好的学 习习惯 、健 康的情感和意志品 质 ，形成正确的人生 观和价 值观 。 　　二、在数学总 复 习 内容的 组织 方面 　　教材在最后一 单元安排了 总 复习 内容，该单 元全面、系 统地 复 习小学 阶段教学的所有数学知 识 ，分四个领 域编 排，每个领域 又分成若干段，从而有利于突出各段的复 习重点，进 一步加 强基 础 知 识、基本技能和重要的思想方法的掌握。 　　 教材在复 习每段的知 识 上，设计 了两个 栏 目。先是 “整理与 反思 ”，提出几个 问题 引导 学生回 忆这 段里的主要知 识 内容，沟 通知 识间 的联 系，优化、完善认知 结构。然后是 “练习 与实践 ”，安 排一些 习题让 学生解答，更好地掌握、 应用知 识 ，提高解决 问题 的能力。两个 栏 目既是教材的 编 写设计 ，也是复习的主要活 动 。 在复 习 中，我们 根据各班特点，充分利用教材，合理剪接教材， 适当 补充教材，将教材的作用最大化，全面 为课 堂教学作好充足 准备 。 2 　　三、在数学总 复 习过程的安排上 　　由于复 习是在原有基 础上对 已学过 的内容 进 行再学 习，所以， 学生原有的学 习情况直接制 约着复 习过程的安排。同 时 ，也要根 据学生的 实际 和复 习时间 来确定复 习过程和 时间 上的安排。结合 各班教学