人教版小学四年级下册三角形的特性教授教养设计改.pdfVIP

《三角形的特性》教学设计 岚皋县城关第二小学 向诗菊 教学内容： 义务教学课程标准数学（人教版）四年级下册 60 页五单元 “三角形 ” 例 1。 设计思路： 本课以 “观察发现 —动手操作 —— 深化认识 ”这三个环节展开教学。 指导思想 ： 依据《新课标》要求，本节课从学生的生活经验和已有知识出发，为学 生提供开展数学活动的机会，创设有趣的情景，引导学生观察、探索、讨论、 操作等一系列数学活动，使学生感知三角形的特性及三角形高和底的含义， 会在三角形内画高。 设计理念： 《新课标》指出： “数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习 的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主 学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。 ”因此，在本节课中，我 主要运用活动教学形态，采取： “观察←→讨论←→操作←→观察 ”的循环 教学模式，让学生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概 念课，在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学 生由感知 —— 表象 —— 抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处 处有数学。本课要把学生的观察、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程， 让学生主动去发现、研究、探索，为他们营造一个观察和操作的空间。 教材分析： 《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学 生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直 观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形 , 本节内容的设计是在此基础上进 1 行的。教材的编写从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系 紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。　　 学情分析： 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经 有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形 , 本节内容的设计是在此基 础上进行的。需要老师的积极引导，来帮助学生建立更清楚的数学知识，积 累更加丰富的与数学有关的信。 教学目标： 1 ．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及 三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 　　 2 ．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 　　 3 ．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内 画高。 教学难点 ： 三角形高的确定及画法。 教学方法： 采取： “观察←→讨论←→操作←→观察 ”的循环教学模式。 学习方法 ： 通过引导学生观察探索与合作交流的学习方法来完成学习目标。 课前准备 ： 多媒体课件、练习纸、硬纸条 教学过程 ： 一、创设情境、发现问题 1. 师：今天老师给你们带来了一个图形朋友（边说边出示一个三角形） 2 师：我把它装在一个袋子里，袋子里除了三角形外还有其它图形，你能 又快又准的把三角形摸出来吗？能说说你是怎样做到的吗？ 2. 师：同学们真聪明，能够从这么多图形中准确的找到三角形，在生活 中你在哪些地方还见过三角形？看来你们对三角形并不陌生，今天我们更深 层的研究一下三角形。 （板书：三角形的特性） 二、观察探索，构建概念 1. 画一画，探索三角形的定义 （1）师：你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。 （学生画三角 形）