《学前儿童美术能力的发展》ppt课件教案.pptVIP

（三）圆形涂鸦（2.5岁—3岁） （四）命名涂鸦（3岁—3.5岁） （四）命名涂鸦（3岁—3.5岁） 双层巴士 爸爸和妈妈 总结 涂鸦出现的原因： 源于儿童身体运动的需求，随着身体运动能力和协调性的提高逐渐发展； 源于儿童探索周围世界的欲望。——模仿 涂鸦滞后：一些没有条件看到别人写字或画画的孩子，即使到达涂鸦期的年龄，也没有出现涂鸦活动。 总结 成人的作用： 成人应该重视儿童的涂鸦，切不可认为是孩子的随意胡闹而加以制止； 成人应该为儿童的涂鸦创造良好的条件，给儿童留出一定的涂鸦空间，提供必要的涂鸦工具以及各种尺寸的纸张； 成人应该在儿童涂鸦期发挥恰当的作用：最初阶段，鼓励儿童的涂鸦；命名期时，尊重儿童的想法，学会倾听，认真解读儿童画，用适当的问题刺激儿童进行新的想象思考。 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 1、几何形状累积造型 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 一排小鸡去兜风 骑摩托车的小人！ 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 蝌蚪人 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 2、纯度色彩堆积 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 彩色警车 奇怪的动物 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 3、随机偶然的空间构图 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 彩色汽车 总结 成人的作用： 应该保护幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿大胆作画，激发他们通过绘画表达自己的愿望； 保证幼儿适当的绘画工具； 保护兴趣、鼓励作画、